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E-Portafolios en procesos blended-learning: innovaciones de la evaluación en los créditos europeos

 

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Opened Access E-Portafolios en procesos blended-learning: innovaciones de la evaluación en los créditos europeos
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Author: Rebollo Catalán, María Ángeles
García Pérez, Rafael
Buzón García, Olga
Vega Caro, Luisa
Barragán Sánchez, Raquel
Department: Universidad de Sevilla. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Date: 2009
Published in: RED : revista de educación a distancia, Monográfico 8, 1-16.
Document type: Article
Abstract: en los roles del profesorado y del alumnado. El objetivo de la formación universitaria se concreta en el logro de las competencias profesionales. Esto conlleva transformaciones en las estrategias y procedimientos de evaluación de los aprendizajes. Este trabajo presenta los resultados de una innovación en la evaluación de los aprendizajes universitarios con portafolios electrónicos. La incorporación de metodologías activas, con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para favorecer un aprendizaje activo, exigen cambios en los métodos de evaluación. Presentamos una experiencia de aplicación de portafolios electrónicos. Destacamos su rol en el desarrollo de competencias metacognitivas y reflexivas. Los resultados muestran una valoración positiva en la adquisición de competencias por el alumnado, tanto en la comprensión de los propósitos y procesos del aprendizaje como en el logro de las competencias planificadas. The European Higher Education Area proposes important changes in the instructional models and teachers’ and students’ roles. The Higher Education main aim is to acquire professional competences. This implies changes into strategies and procedures to learning assessment at the university level. This work presents results derived of an innovation in assessment of the university learning with eportfolio. A new use of active methodologies, with Information and Communication Technologies in order to promote an active learning, requires changes into evaluation methods. We present an application experience of e-portfolio. We emphasize its role in the development of metacognitive and reflexive competences. The results show a positive appraisal in the acquisition of competences by the students, so much in the comprehension of the purposes and processes of the learning as in the achievement of the competences planned.
Cite: Rebollo Catalán, M.Á., García Pérez, R., Buzón García, O., Vega Caro, L. y Barragán Sánchez, R. (2009). E-Portafolios en procesos blended-learning: innovaciones de la evaluación en los créditos europeos. RED : revista de educación a distancia, Monográfico 8, 1-16.
Size: 311.8Kb
Format: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/43714

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