La observación sistematizada como estrategia diagnóstica y de investigación en las dificultades de aprendizaje del cálculo

Abstract

El presente trabajo tiene por objetivo la elaboración de un instrumento de registro observacional para detectar las dificultades de aprendizaje en el cálculo de las cuatro operaciones aritméticas básicas. Existen en el mercado diversas pruebas de rendimiento matemático normativas, las cuales nos dan información del resultado o producto del aprendizaje, pero complementarias a éstas se necesitan otro tipo de pruebas criteriales que nos informen del proceso y errores de cálculo concretos que presenta el sujeto evaluado.