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Innovar desde la base: Construir unidades didácticas globales en la sociedad de la información

 

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Author: López Ruiz, Juan Ignacio
Department: Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Date: 2008
Published in: Revista de Investigación en la Escuela, 66, 81-94.
Document type: Article
Abstract: Se presenta en este artículo una propuesta para elaborar unidades didácticas integradas basadas en un enfoque global, mediante un currículum web conectado a Internet. Se plantea la necesidad de que sean los propios equipos docentes los que construyan los proyectos didácticos globales teniendo en cuenta los intereses del alumnado y el contexto local. Asimismo, se indica la conveniencia de difundir en la Red estas unidades didácticas globales, para que sean compartidas entre redes de escuelas y profesores innovadores. A proposal for drafting integrated didactic units based on a global approach with a Web curriculum connected to the Internet is presented in this paper. The need of the teachers team to be in charge of making didactic projects taking into account the interests of the pupils and the local context is proposed here. The convenience of spreading in the network these global didactic units to be shared between school networks and innovative teachers is shown here. On présente dans cet article une proposition pour élaborer des unités didactiques intégrées basées a une perspective globale, par un programme d’études web relié à Internet. On pose la nécessité que ce soient les équipements des enseignants eux-mêmes ceux qui construisent les projets didactiques globaux en tenant compte des intérêts de étudiants et du contexte local. De même, on indique la convenance de diffuser dans le Réseau ces unités didactiques globales, pour qu’ils soient partagés entre des réseaux écoles et professeurs innovateurs.
Cite: López Ruiz, J.I. (2008). Innovar desde la base: Construir unidades didácticas globales en la sociedad de la información. Revista de Investigación en la Escuela, 66, 81-94.
Size: 364.4Kb
Format: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/60850

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