Opened Access Drama Versus Teatro en la Educacion
Cites
Show item statistics
Icon
Export to
Author: Torres Núñez, Juan José
Date: 1993
Published in: Cauce, 1993, (16): 321-334
Document type: Article
Abstract: Este artículo intenta clarificar la confusión que existe entre el drama y el teatro en la educación, centrándose en los debates sobre proceso versus producto de los últimos años. La idea del teatro como un producto acabado no se acepta en ningún momento. En este trabajo se examina la escenificación de obras, rechazando la concepción del teatro como producto de consumo y subrayando la representación final entendida como un proceso de aprendizaje continuo. Se postula aquí la utilidad del teatro en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Basándose en la experiencia del aula, se analizan diferentes tipos de teatro, subrayando la conveniencia de servirse de un «teatro realista»: un teatro que se pueda representar con arreglo a las posibilidades y a los presupuestos del centro. La importancia del teatro que se propone radica también en su capacidad de estimular la imaginación del alumno. The purpose of this article is to clarify the existing confusion between drama and theatre in education. It focuses on the debates in recent years on process versus product. The idea of theatre as a finished product is never accepted. The article examines the performing of plays. It rejects the concept of theatre as a consumer product and underlines the final performance as a continuous learning process. The author is convinced of the usefulness of theatre in the teaching of foreign languages. Different types of theatre are analysed based on classroom experience but the author prefers a «realistic theatre», i.e., a theatre that can be performed within the possibilities of the school budget. He favours a kind of «realistic theatre* which calls upon the student to employ his/her imagination at all times. Cet article essaie d'éclaircir la confusion qu'il existe entre le drame et le théâtre dans l'éducation en se rapportant aux débats sur l'opposition entre le processus et le produit des derniers années. L'idée du théâtre en tant que produit achevé n'est accepté en aucun cas. L'article examine la mise en scène d'oeuvres, rejette la conception du théâtre comme produit de consommation et souligne la représentation finale comme un processus d'apprentissage continu. L'auteur est convaincu de l'utilité du théâtre dans l'enseignement des langues étrangères. En s'appuyant sur l'expérience de la clase, différents types de théâtre sont analysés, mais l'auteur préfère un «théâtre réaliste», c'est-à-dire, un théâtre qui puisse être réalisé conformément aux possibilités et au budget du centre. Il est pour une classe de «théâtre réalist» où l'imagination de l'élève est toujours présent.
Size: 4.621Mb
Format: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/21823

This work is under a Creative Commons License: 
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 España

This item appears in the following Collection(s)