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dc.creatorRodríguez García, José Fernandoes
dc.creatorMoreno Jiménez, Teodomiroes
dc.creatorElórtegui Escartín, Nicoláses
dc.creatorFernández Gonzáles, Josées
dc.date.accessioned2017-05-17T08:07:10Z
dc.date.available2017-05-17T08:07:10Z
dc.date.issued1998
dc.identifier.citationRodríguez García, J.F., Moreno Jiménez, T., Elórtegui Escartín, N. y Fernández Gonzáles, J. (1998). Las relaciones de poder en el aula. Revista Investigación en la Escuela, 34, 103-107.
dc.identifier.issn0213-7771es
dc.identifier.issn2443-9991es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/59951
dc.description.abstractLa forma de gestionar las relaciones de poder en la escuela en determinante a la hora de crear un clima de aula. En este trabajo se perfilan distintos tipos de profesores según conciban la forma de ejercer su poder en relación con parámetros como la autoridad, disciplina, toma de decisiones, orden en clase o la imagen de alumnos educados. En un intento de perfilar la idea de modelo didáctico a través de la forma de ejercer el poder en el aula, ha surgido el profesor autocrático, burocrático, paternalista, libertario y negociadores
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Sevillaes
dc.relation.ispartofRevista Investigación en la Escuela, 34, 103-107.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleLas relaciones de poder en el aulaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.relation.publisherversionhttp://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/34/R34_10.pdfes
idus.format.extent5 p.es
dc.journaltitleRevista Investigación en la Escuelaes
dc.publication.issue34es
dc.publication.initialPage103es
dc.publication.endPage107es

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Las relaciones de poder en el ...1.523MbIcon   [PDF] View/Open  

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