Diseño y caracterización de un Proyecto de Indagación alrededor de la Evolución Humana y la Paleontología

Abstract

El uso de pruebas es un aspecto clave en la enseñanza de la Evolución Humana que incide también en la naturaleza del conocimiento científico. Se describe un Proyecto de Indagación sobre la Evolución Humana y Paleontología y se analiza a la luz de las dimensiones conceptual, procedimental y epistémica de la competencia científica. En ella, los alumnos crean marcos de interpretación de evidencias y los aplican en la creación e investigación de yacimientos arqueológicos, emulando el proceso de creación del conocimiento científico. Los resultados de la aplicación se discuten junto con una encuesta al alumnado en relación a las concepciones y habilidades científicas del alumnado.

Using evidences is a key aspect in teaching Human Evolution and understanding of the nature of science. We describe an Inquiry Project on Human Evolution and Palaeontology and we analyze its concerns regarding the conceptual, procedural and epistemic dimensions of Scientific Competence. Students construct and apply evidences interpretation frames in a role-playing activity that includes the creation and investigation of archeologic sites, reproducing the process of construction of scientific knowledge. The results of the application are discussed together with a survey in relation with students’ conceptions and scientific skills.