dc.creator | Roche Carvalho da, Fernanda | es |
dc.creator | Watanabe, Giselle | es |
dc.creator | Rodríguez Marín, Fátima | es |
dc.date.accessioned | 2019-05-28T15:49:29Z | |
dc.date.available | 2019-05-28T15:49:29Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | Roche Carvalho da, F., Watanabe, G. y Rodríguez Marín, F. (2017). Construçao da conhecimento escolar cientifico na perspectiva da complexidade. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Extraordinario 0, 3237-3242. | |
dc.identifier.issn | 0212-4521 | es |
dc.identifier.issn | 2174-6486 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/86918 | |
dc.description.abstract | A escola também é um espaço para o desenvolvimento social, político, cultural, entre
outros, visto seu potencial em formar cidadãos mais críticos, que pode atuar e transformar seu meio.
Para isso, o conhecimento escolar científico a ser produzido requer uma aproximação da realidade
discente e de seu mundo, o que, de certo, vai ao encontro de um ensino pautado na perspectiva mais
complexa. Com o intuito de contribuir na promoção desse tipo de formação, esse trabalho investiga
os argumentos que os alunos vão construindo ao longo de aulas de Física voltadas à problemática do
Aquecimento Global. O objetivo é identificar alguns elementos que caracterizam o nível de complexidade nas ideias produzidas ao longo das aulas. Metodologicamente, a pesquisa acompanha e analisa a
construção dos argumentos dos alunos durante vinte aulas, procurando apontar seus desenvolvimentos
através da produção escrita. Dos resultados, foi possível identificar aspectos que mostram que a construção do conhecimento escolar é altamente dinâmica e flexível, visto que as ideias são construídas e
desconstruídas ao longo da pesquisa, partindo de níveis de complexidade mais baixos e alcançando
níveis mais altos ou se estabelecendo em níveis intermediários | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Universidad Autónoma de Barcelona. Instituto de Ciencias de la Educación | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Ensino de física | es |
dc.subject | Conhecimento escolar | es |
dc.subject | Complexidade | es |
dc.subject | Meio ambiente | es |
dc.title | Construçao da conhecimento escolar cientifico na perspectiva da complexidade | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales | es |
dc.relation.publisherversion | https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339865 | es |
idus.format.extent | 6 p. | es |
dc.journaltitle | Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas | es |
dc.publication.issue | Extraordinario 0 | es |
dc.publication.initialPage | 3237 | es |
dc.publication.endPage | 3242 | es |