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Cómo evaluar conocimientos y competencias en la resolución matemática de problemas en el contexto económico a través de rúbricas

 

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Título alternativo: How to assess knowledge and skills in mathematical problem solving in economic context through rubrics
Author: Masero Moreno, Inmaculada
Camacho Peñalosa, Mª Enriqueta
Vázquez Cueto, María José
Department: Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada III
Date: 2018
Published in: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 21 (1), 51-64.
Document type: Article
Abstract: El uso de nuevos instrumentos para la evaluación de conocimientos y competencias es un reto en la Educación Matemática a nivel universitario. Dentro del marco teórico de este artículo se abordan las rúbricas como una de las herramientas más adecuada para realizar una evaluación formativa. Esta adquiere sentido si se realizan tareas que faciliten tanto el aprendizaje como la evaluación. En este trabajo, se expone el perfil de las tareas de aprendizaje-­‐evaluación a través de la resolución matemática de problemas en el contexto económico. A partir de las relaciones entre los conocimientos y las competencias a evaluar, se diseña una rúbrica en la que se detallan los criterios de evaluación y sus respectivos indicadores de logro para su uso como herramienta pedagógica. La ventaja de esta propuesta es que puede ser adaptada a cualquier otro contexto. The use of new tools for knowledge and skills assessment is currently a real challenge for Mathematical Education. In the theoretical framework of this work, we tackle rubrics as one of the most appropriate tools for formative assessment. This makes sense if tasks make students learn and at the same time they assess their performance. In this paper, we expose the characteristics of learning-­‐assessment tasks through mathematical problem-­‐ solving in an economic context. We have designed a rubric as a pedagogic tool to assessment skills and knowledge, detailing evaluation criteria and indicators of degrees of labels. These proposals can be adapted to any other contexts.
Cite: Masero Moreno, I., Camacho Peñalosa, M.E. y Vázquez Cueto, M.J. (2018). Cómo evaluar conocimientos y competencias en la resolución matemática de problemas en el contexto económico a través de rúbricas. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 21 (1), 51-64.
Size: 284.8Kb
Format: PDF

URI: https://hdl.handle.net/11441/82010

DOI: 10.6018/reifop.21.1.277981

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