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Experiencia de innovación educativa con robótica en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla (España)

Opened Access Experiencia de innovación educativa con robótica en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla (España)
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Título Alternativo: Experience of educational innovation with robotics in the Faculty of Education, University of Seville (Spain)
Autor: Román Graván, Pedro
Hervás Gómez, Carlos
Guisado Lízar, José Luís
Departamento: Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Sevilla. Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores
Fecha: 2017-11
Tipo de documento: Capítulo de Libro
Resumen: A nivel mundial, la robótica educativa está cada vez más presente en los centros educativos de todo el mundo, sobre todo a niveles de educación secundaria, incluso ya hay bastantes experiencias de introducción en el currículum en infantil y en primaria. En España, la robótica educativa se ha ido incorporando como una actividad extraescolar, debido sobre todo al incremento que estas tecnologías están teniendo en la sociedad. Este auge de la robótica educativa está siendo impulsado por muchos factores, incluyendo las demandas económicas y tecnológicas de una necesaria mano de obra especializada. Con este trabajo se ha pretendido iniciar una innovación educativa utilizando diferentes robots que se están comercializando en nuestro país y en ella han participado tanto estudiantes de la asignatura de TIC del Grado de Educación Infantil y Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Los resultados más perceptivos y visibles arrojan que los estudiantes han...
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Cita: Román Graván, P., Hervás Gómez, C., y Guisado Lízar, J.L. (2017). Experiencia de innovación educativa con robótica en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla (España). (pp. 1-16). Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica de la Universidad de Málaga
Tamaño: 661.9Kb
Formato: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/65614

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