Análisis de la práctica de aula. El caso de las concepciones histórico-económicas del alumnado

Abstract

Se presenta el resultado de investigación de un estudio de caso sobre concepciones histórico-económicas del alumnado de primaria realizado durante un proceso de enseñanza y aprendizaje. El equipo de profesores de un colegio público de un contexto socialmente desfavorecido ha diseñado y experimentado una unidad didáctica durante un proceso de formación en centro. Los instrumentos de investigación utilizados han sido la entrevista, el análisis de la tarea del alumnado, el diario del profesor y del investigador y la observación de clases a través de la grabación en vídeo de las sesiones de clase. Las conclusiones muestran las dificultades que atraviesan los alumnos en relación con distintos aspectos de la construcción del pensamiento social, al tiempo que sugieren propuestas de enseñanza que puedan paliar los obstáculos detectados.

In this paper it is presented a case study about children notions on history and economics during a teaching/ learning process. A team of teachers from a social deprived area has designed and experimented a didactic unit taking advantage of a training process based in the school. The study has used among the research instruments: the interview, children tasks analysis, teachers and researchers diaries, observations through video recordings of the classroom sessions. Among the conclusions it is revealed some of the difficulties the children faced related to the different aspects of building social reasoning. The study also includes a number of suggestions in order to solve some of the obstacles detected.