El profesorado universitario como investigador de su práctica docente

Abstract

El desarrollo profesional del profesorado universitario ha de lograrse en un proceso de formación permanente para llegar a comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje y dominar nuevas estrategias y metodologías didácticas y que tenga como consecuencia un cambio y mejora en las conductas docentes, pues ''desarrollo profesional'' e ''innovación educativa'' son dos conceptos interrelacionados y difíciles de separar. En la actualidad, se considera necesaria la actitud investigadora del profesorado sobre su propia práctica, pues la investigación de los expertos sobre lo que se hace en el aula no mejora de forma inevitable la actividad del profesorado, sin embargo, la investigación que este hace sobre su propia actividad, tiene un efecto inmediato en la toma de decisiones y en la comprensión de la realidad del aula. Desde esta perspectiva, la prácitica educativa se concibe como un proceso de reflexión, de análisis, de indagación y de mejora a través de la autoevaluación.