La relevancia y el valor de los trabajos prácticos en Educación Primaria y en la formación del profesorado de este nivel. Una experiencia de aula

Abstract

Este artículo recoge una experiencia de colaboración, iniciada en el año 2008 y que continúa en la actualidad, entre maestros y maestras del CEIP El Espartidero (Zaragoza) y profesoras del Departamento de Didáctica de Ciencias Experimentales de la Universidad de Zaragoza (Unizar), con el objeto de abordar una enseñanza más experimental de las ciencias de la Naturaleza en los tres ciclos de Educación Primaria. Se comienza con una breve referencia al marco teórico utilizado en el diseño, implementación y análisis de la experiencia en torno a los trabajos prácticos y se concluye con una reflexión posterior con implicaciones en la formación tanto inicial como permanente del profesorado de Educación Primaria.

This article summarizes a collaborative exercise, which began in 2008 and which continues today, between school teachers of the CEIP El Espartidero (Zaragoza) and university teachers from the Department of Didactics of Experimental Sciences, University of Zaragoza (Unizar). The purpose of the exercise is to address the teaching of Natural Sciences in a more experimental way in the three cycles of Primary Education. This article begins with a brief reference to the theoretical framework used in the design of this exercise, continues with the implementation and analysis of the exercise in what concerns the practical works involved in it and it concludes with an afterthought which impacts on both the initial and the continuing training of teachers of Primary Education.