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Mostrando ítems 21-30 de 97
Artículo
Adaptación curricular del fin hacia el principio: una táctica alternativa para el desarrollo curricular
(Universidad de Sevilla, 1988)
Las estrategias para el desarrollo curricular han ido cambiando gradualmente desde los primeros cambios “revolucionarios”, en gran escala, acometidos en la década de los 60, hacia un ajuste en pequeñas escalas, más “normales”, ...
Artículo
Necesidades formativas y concepciones curriculares: bases para un diseño de formación en ejercicio
(Universidad de Sevilla, 1989)
El presente trabajo ofrece los resultados derivados de consultas al profesorado de EGB tanto por vía cualitativa (entrevistas) como cuantitativa (encuestas), sobre necesidades formativas sentidas en Ciencias Sociales y ...
Artículo
El pensamiento sistémico: del constructivismo a la complejidad
(Universidad de Sevilla, 1988)
Se hace referencia a la importancia de desarrollar un modelo epistemológico derivado de la Teoría de Sistemas, reflexionándose sobre las dificultades existentes para ello, así como a las implicaciones educativas de dicho ...
Artículo
La garita metereológica como recurso para el área de la Naturaleza
(Universidad de Sevilla, 1988)
Artículo
Algunas teorías para la comprensión de los fenómenos interactivos en el aula
(Universidad de Sevilla, 1989)
En el artículo se plantea la necesidad de conceptualizar el grupo-aula como una unidad psicosocial y se aportan algunas teorías psicológicas históricas para la elaboración de una teoría compleja que permita la comprensión ...
Artículo
Germinación de semillas
(Universidad de Sevilla, 1987)
Artículo
Triangulación
(Universidad de Sevilla, 1987)
Artículo
El diario del profesor
(Universidad de Sevilla, 1987)
Artículo
¿Qué Historia Enseñar?
(Diada Editora, 1987)
El debate sobre qué Historia enseñar o qué enseñar de la Historia necesita de una aclaración metodológica previa como es la de distinguir entre la Historia como conjunto organizado de saber y la Historia como objecto de ...
Artículo
Los programas-guía de actividades: una concreción del modelo constructivista de aprendizaje de las ciencias
(Universidad de Sevilla, 1987)
Se presenta aquí una propuesta de concreción de los planteamientos constructivistas para el aprendizaje de las ciencias y se abordan –a la luz del desarrollo actual de la investigación didáctica- algunas de las críticas ...