La tertulia radiofónica como medio de aprendizaje de la historia y el turismo de Madrid: una experiencia innovadora

Abstract

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto la implantación de

nuevas metodologías docentes en el aula para fomentar la interacción entre docentes y

discentes. La innovación y mejora de la docencia, entendida como un proceso de

intervención, reflexión y evaluación para la mejora de la instrucción, constituye, sin

duda, una de las modalidades relevantes para la mejora de la calidad de la enseñanza.

En esta investigación se pretende desarrollar el hábito de lectura entre los alumnos a

través de la técnica del "Role Playing" mediante la simulación de una tertulia

radiofónica. Este estudio de caso se ha realizado con 135 alumnos del Grado en

Turismo de la Universidad Rey Juan Carlos mediante la escenificación, a través de una

práctica de radio simulada en el aula, de dos libros de Historia y Turismo de Madrid.

Los resultados confirman, por un lado, la idoneidad de esta metodología dada la alta

participación de los alumnos y el alto grado de interacción e intercambio de

experiencias. Además, por otro lado, se constata la práctica del trabajo en grupo y el

aumento del nivel cultural, así como el desarrollo de la competencia oral y las técnicas

discursivas por parte del alumnado.

The European Higher Education Area (EHEA) has supposed the implementation of new

educational methodologies in the classroom to promote the interaction between teachers

and students. The innovation and improvement of the teaching, understood as a process

of intervention, reflection and evaluation for the improvement of the teaching,

constitutes, undoubtedly, one of the relevant modalities for the improvement of the

quality of the education. In this research is intended to develop the habit of reading

between the students across the technology of "Role Playing" by means of the

simulation of radio talk. This study of this case has been carried out with 135 students

of the Degree in Tourism of the Rey Juan Carlos University, by means of the staging,

across a practice of radio simulated in the classroom concerning two books of History

and Tourism of Madrid. The results confirm, on the one hand, the suitability of this

methodology, the high participation of the students and the high degree of interaction

and exchange of experiences. Furthermore, on the other hand, finds the practice of

group work and cultural level rise, as well as the development of the oral competence

and the discursive technologies by the students.