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Ponencia

dc.creatorGavilán Izquierdo, José Maríaes
dc.creatorBarroso Campos, Ricardoes
dc.date.accessioned2016-05-11T09:04:36Z
dc.date.available2016-05-11T09:04:36Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/41050
dc.description.abstractEn este trabajo hacemos un análisis del potencial de GeoGebra como instrumento de la práctica del profesor, utilizando como referente ideas teóricas sobre los instrumentos provenientes de las investigaciones en educación matemática. Desde la educación matemática los instrumentos de la práctica del profesor se caracterizan no solo por el artefacto en sí, sino que es necesario considerar el uso y analizar los propósitos que se han tenido para justificarlo. (Llinares, 2000). Se hace un análisis del instrumento GeoGebra. Proponemos una tarea que se apoya en el uso de GeoGebra para mostrar el análisis teórico propuesto sobre los instrumentos de la práctica del profesor y las posibilidades que ofrece GeoGebra.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.relation.ispartofII Jornadas sobre Geogebra en Andalucía. Huelva : Universidad de Huelva, Universidad de Córdoba y SAEM Thales.es
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleGeoGebra como Instrumento de la Práctica del Profesores
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes
dcterms.identifierhttps://ror.org/03yxnpp24
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Matemáticases
idus.format.extent5 p.es
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/41050

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