Por motivos de mantenimiento se ha deshabilitado el inicio de sesión temporalmente. Rogamos disculpen las molestias.
Article
Les obstacles à la formation professionelle des professeurs en rapport avec leurs idées sur la science, l'enseignement en l'apprentissage
Author/s | Porlán Ariza, Rafael
García García, Eduardo Rivero García, Ana Martín del Pozo, Rosa |
Department | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales |
Publication Date | 1998 |
Deposit Date | 2015-06-16 |
Published in |
|
Abstract | Les croyances du corps enseignant sur la nature des connaissances en général et, en particulier, sur les connaissances scientifiques on un rapport direct avec la façon de comprendre et d'enseigner les sciences. Elles ... Les croyances du corps enseignant sur la nature des connaissances en général et, en particulier, sur les connaissances scientifiques on un rapport direct avec la façon de comprendre et d'enseigner les sciences. Elles constituent fréquemment de véritables obstacles à la formation professionnelle de professeurs et à une réelle amélioration des processus d'enseignement-apprentissage. Dans cette optique, nous mettons d'abor en évidence la diversité des conceptions scientifiques et didactiques des professeurs détectées par un certain nombre d'études. Sur la base de nos propres résultats, nous proposons différents niveaux de formulation des connaissances professionnelle dans le but d'orienter le processus de formation ; nous précisons les obstacles associés aux conceptions les plus fréquentes parmi les professeurs et qui, pour nous formateurs, constituent les axes de notre intervention ; et pour conclure nous ne ferons que citer quelques implications de ce qui précède dans la formation du corps enseignant. |
Files | Size | Format | View | Description |
---|---|---|---|---|
Les_obstacles_à_la_formation_p ... | 489.9Kb | [PDF] | View/ | |