NLP: Si funciona, utilízalo

Abstract

Este artículo estudia las posibles razones que motivan las diferencias de opinión en torno a la utilidad de NLP como enfoque metodológico. Se examinan cuestiones de poder en el contexto de la enseñanza del inglés (ELT) junto con algunos de los rasgos y principios distintivos del NLP. El artículo sugiere que una de las principales razones por las que no ha sido aceptado como enfoque dominante se debe a que ha sido presentado de forma discordante con las normas académicas de la lingüística aplicada. Concluimos que el rechazo está no sólo en los principios que subyacen a NLP sino en prejuicios vinculados con el no conformismo del enfoque. La falta de atención que se aprecia en manuales y obras de referencia de lingüística aplicada no sólo perpetúa este rechazo entre los profesores/as de ELT sino que se ha convertido en una forma tácita de censura.