Uso de aplicaciones online para plataformas en streaming: language Learning with Netflix

Abstract

La innovación en el aula y la conexión con los intereses y necesidades del alumnado resultan fundamentales. Así, se examinan los retos metodológicos de la enseñanza CLIL (Content Language Integrated Learning) combinada con la subtitulación accesible de contenido audiovisual de Netflix y la extensión de Google Chrome Language Learning with Netflix. Con objeto de comprobar su eficacia en la mejora de competencias tecnológicas, lingüísticas y el grado de interés mostrado por el aprendizaje de segundas lenguas, se realizó una actividad en la que participaron 75 estudiantes de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada. Los resultados, extraídos a través de un cuestionario realizado exprofeso evidenciaron diferencias entre las diferentes destrezas analizadas, destacando la mejora en la comprensión oral. Además, se pone de relieve que el uso de la metodología en la que se integra la subtitulación para sordos, la metodología CLIL, el aprendizaje de lenguas con fines específicos y el uso de tecnologías de plataformas de contenido audiovisual en streaming mejora el interés y motivación entre el alumnado de educación superior, siendo una herramienta óptima para los docentes que quieran innovar y transcender el aula.

Classroom innovation and fulfilling students’ needs are paramount foreducation. Therefore, the methodological challenges of CLIL (Content LanguageIntegrated Learning) teaching combined with the accessible subtitling of Netflix audiovisualcontent and the extension of Google Chrome Language Learning with Netflix areexamined. In order to verify its effectiveness in improving technological and linguisticcompetences and the degree of interest shown in learning second languages, a pilot studywas carried out in which 75 students from the Faculty of Translation and Interpretation ofthe University of Granada participated. Results from a questionnaire carried outspecifically, showed differences between the various skills analysed. The improvement inoral comprehension is the most remarkable. The use of the methodology that integratessubtitling for the deaf and hard-of-hearing, the CLIL methodology, the learning of languages for specific purposes and the use of technologies of audiovisual contentplatforms improves in streaming increase interest and motivation among higher educationstudents. It can be concluded that it is an optimal tool for teachers who want to innovateand go beyond the classroom.KEYWORDS: New technologies. Subtitling for the deaf and hard-of-hearing. Teaching andlearning process. CLIL. Multimodal environments.

A inovação em sala de aula e a conexão com os interesses e necessidadesdos alunos são essenciais. Assim, os desafios metodológicos do ensino CLIL (ContentLanguage Integrated Learning) combinados com a legendagem acessível de conteúdoaudiovisual da Netflix e a extensão do Google Chrome Language Learning with Netflix sãoexaminados. Para verificar a sua eficácia na melhoria das competências tecnológicas elinguísticas e o grau de interesse demonstrado pela aprendizagem de outras línguas, foirealizada uma atividade com 75 alunos da Faculdade de Tradução e Interpretação daUniversidade de Granada. Os resultados, extraídos por meio de questionárioprofissionalizante, mostraram diferenças entre as diferentes habilidades analisadas,destacando a melhora na compreensão oral. Além disso, destaca-se que a utilização dametodologia que integra a legendagem para surdos, a metodologia CLIL, a aprendizagemde línguas para fins específicos e a utilização de tecnologias de plataforma de streamingde conteúdo audiovisual melhora o interesse e a motivação entre os alunos do ensinosuperior, sendo uma ótima ferramenta para professores que desejam inovar e transcendera sala de aula