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Investigación escolar y formación de profesores
(Asoc Univ Formación Profesorado-AUFOP; Univ. Murcia, 1989)
El modelo de investigación escolar (M.S.I.) expuesto a continuación es el resultado del proceso desarrollado desde hace años por un grupo de profesores de diferentes niveles educativos (EEMM, EGB) basado en la línea de ...
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Las creencias pedagógicas y científicas de los profesores
(Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, AEPECT, 1995)
Este trabajo trata de describir algunas investigaciones significativas acerca de las concepciones científicas y didácticas de los profesores y de aportar un conjuto de consecuencias didácticas para la Enseñanza
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La formación inicial de maestros en Didáctica de las Ciencias. Análisis de un caso
(Universidad de Sevilla, 1998)
Este trabajo analiza una experiencia de formación inicial de maestros en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias. Para ello se presenta el modelo formativo de referencia (de corte constructivista e investigativo), la ...
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Ciclos de mejora en el aula. Año 2021. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla
(Editorial Universidad de Sevilla, 2022)
La Universidad de Sevilla, en su compromiso con la mejora continua de la docencia, viene poniendo en marcha periódicamente un "Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado" (Programa FIDOP) en el marco de su ...
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La educación ciudadana de los jóvenes en España. Un ejemplo de investigación cualitativa
(Universitat Autònoma de Barcelona, Servei de Publicacions : Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales, 2014)
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Las propuestas de conocimiento escolar: entre el conocimiento científico y el escolar
(Universitat Autònoma de Barcelona, 2009)
Se presentan algunos resultados de tres estudios de caso en los que se analizan consideraciones sobre el conocimiento científico como referente en la elaboración y desarrollo de las propuestas de conocimiento escolar en ...
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Prácticas no-epistémicas: ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas
(Universidad de Cádiz: Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia EUREKA, 2021)
El presente artículo reivindica prestar una atención explícita a las prácticas no-epistémicas como ampliación de aquellos planteamientos predominantes del enfoque didáctico basado en prácticas ...
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Diseño y validación de un cuestionario sobre el espacio en textos escolares de física y el uso que de los mismos hace el profesorado
(Revista Enseñanza de las Ciencias, 2021)
Se presenta el diseño y validación de un instrumento para el análisis y caracterización del conocimiento escolar en relación al espacio que aparece en los textos escolares y el uso que de los mismos declaran hacer los ...