Arte Incluye Chilensis: ausencia de la formación profesional en situación de artista docente Sordo en Chile

Abstract

En este artículo queremos reflexionar y cambiar un paradigma de desarrollo social en la formación profesional para los artistas y/o docentes en situación de discapacidad auditiva en Chile, proponiendo una nueva visión estratégica basada en experiencias diversas y en el acercamiento a las obras de arte interdisciplinares. Sin embargo, este objetivo será capaz de interpretar y demostrar su propósito en la búsqueda permanente de nuestros valores humanos a través del mundo laboral, tanto desde la formación artística para la cohesión social como desde el papel docente para la educación artística. A pesar de esta situación, el contexto actual de desigualdad social es un complejo escenario para conocer y reconocer las obras realizadas y no exhibidas previamente al público. Asimismo, respondiendo a este propósito, la apreciación estética y los estudios interdisciplinares de artes constituyen en sí mismos una aproximación a la problemática de la inclusión social, reforzando una nueva mirada sobre el diálogo interartístico contemporáneo y la cuestión de la materialidad visual-tecnológica.

In this paper we want to reflect and change a paradigm of social development in professional training for artists and/or teachers in situation of hearing impairment in Chile proposing a new strategic vision based on diverse experiences and the approach to interdisciplinary works of art. However, this objective will be able to interpret and demonstrate its purpose in the ongoing search for our human values through the world of work, both from artistic training for social cohesion and from the teaching role for artistic education. In spite of this situation, the current context of social inequality is a complex scenario to know and recognize the works made and not previously exhibited to the public. Likewise, in response to this, aesthetic appreciation and interdisciplinary studies of the arts constitute in themselves an approach to the problem of social inclusion, reinforcing a new view of contemporary interartistic dialogue and the question of visual-technological materiality.

Neste artigo queremos refletir e mudar um paradigma de desenvolvimento social na formação profissional de artistas e/ou professores com deficiência auditiva no Chile, propondo uma nova visão estratégica baseada em diversas experiências e na abordagem de obras de arte interdisciplinares. No entanto, este objectivo será capaz de interpretar e demonstrar a sua finalidade na busca contínua dos nossos valores humanos através do mundo do trabalho, tanto da formação artística para a coesão social como do papel pedagógico para a educação artística. Apesar desta situação, o contexto atual de desigualdade social é um cenário complexo para conhecer e reconhecer as obras realizadas e não expostas anteriormente ao público. Do mesmo modo, a apreciação estética e os estudos interdisciplinares das artes constituem em si mesmos uma abordagem do problema da inclusão social, reforçando uma nova visão do diálogo interartista contemporâneo e a questão da materialidade visual-tecnológica.