des <<f>STIMMT überHAUPT> net; Zu Dissensmarkierungen in Konfliktgesprächen: Argumentationsanalytische Perspektiven auf ein Thema des Fremdsprachenerwerbs

Abstract

Desde una perspectiva pragmalingüística, y sobre la base de una metodología del análisis de la conversación y de la argumentación, se presentan en este artículo aperturas de conflictos, diferentes marcas de disentir de la mano de un corpus de conversaciones auténticas de conflicto entre madres y sus hijas jóvenes (Schwarze 2010). La aperturas de conflictos son relevantes ya que para una comunicación competente en el diálogo es esencial conocer el litigio. Este conocimiento permite consecuentemente una argumentación. Si el objetivo es enseñar a los aprendices un lengua alemana que se hable, además de una compresión de aquello que es adecuado en una conversación, es innegociable trabajar con manisfestaciones auténticas del alemán. Por último se presenta una propuesta de cómo integrar el tema en la clase de lengua.

Im vorliegenden Aufsatz werden in pragma-linguistischer Perspektive sowie auf der Basis gesprächs- und argumentationsanalytischer Methodik Konflikteröffnungen, also verschiedene Formen der Markierung von Dissens, präsentiert, die in einem Korpus von authentischen Konfliktgesprächen zwischen Müttern und ihren jugendlichen Töchtern nachweisbar waren (Schwarze 2010). Konflikteröffnungen sind relevant, da für kommunikativ kompetentes Handeln im Gespräch das Wissen darüber, was der (Streit-)Fall ist, essenziell ist. Dieses Wissen erlaubt nachfolgend eine gute Argumentation. Wenn jedoch das Ziel ist, den Lernenden das Deutsch beizubringen, das auch tatsächlich gesprochen wird, sowie ein Verständnis dessen, was als angemessen gelten kann, dann wird es unabdingbar, mit Manifestationen authentischen gesprochenen Deutschs zu arbeiten. Abschließend wird ein Vorschlag unterbreitet, wie das Thema in den Sprachunterricht integriert werden kann.