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¿Qué conocimientos y concepciones movilizan futuros maestros analizando un vídeo de aula?

 

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Opened Access ¿Qué conocimientos y concepciones movilizan futuros maestros analizando un vídeo de aula?
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Título alternativo: What knowledge and conceptions mobilize future teachers analyzing a classroom video?
Author: Climent, Nuria
Romero Cortés, José M.
Carrillo, José
Muñoz Catalán, María Cinta
Contreras, Luis Carlos
Department: Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Matemáticas
Date: 2013
Published in: Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 16 (1), 13-36.
Document type: Article
Abstract: El uso del vídeo de sesiones de clase de Educación Primaria (EP) en la formación inicial del maestro aporta realismo a las discusiones teóricas de las aulas de magisterio, contribuyendo a la vinculación entre la teoría y la práctica sobre la base...
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The use of the Primary Education (PE) class sessions video in the initial training of teachers provides realism to the theoretical discussions of Master’s degree classrooms, contributing to the link between theory and practice on the basis of ref...
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O uso de vídeos de sessões de aula de Educação Primária (EP) na formação inicial do professor oferece realismo às discussões teóricas sobre as aulas de magistério, contribuindo para a vinculação entre a teoria e a prática sobre a base de processos reflexivos que ajudam a transcender os habituais comentários genéricos dos estudantes para professores (EPM). O objetivo deste estudo é identificar as concepções sobre o ensino e a aprendizagem da matemática, assim como o conhecimento matemático para o ensino (particularmente o conhecimento de matemática e o ensino e o conhecimento de matemática e dos estudantes) que um grupo de EPM põe em jogo quando observa a um vídeo de EP. Através de uma criação de pesquisa consistente com um experimento de ensino (Steffe e Thompson, 2000), destaca-se como a análise de situações de ensino em EP promove o questionamento dos EPM. L’utilisation de la vidéo pour une classe d’élèves en école primaire (EP) durant la formation des futurs instituteurs confère un certain réalisme aux discussions théoriques qui ont lieu dans les cours de formation des instituteurs (l’équivalent ...
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Cite: Climent, N., Romero Cortés, J.M., Carrillo, J., Muñoz Catalán, M.C. y Contreras, L.C. (2013). ¿Qué conocimientos y concepciones movilizan futuros maestros analizando un vídeo de aula?. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 16 (1), 13-36.
Size: 391.5Kb
Format: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/49771

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