Uso de las TIC por profesores y alumnos de la Facultad de Biología de la Universidad de Sevilla: evaluación por encuestas

Abstract

La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria es una realidad cada vez más extendida. Para evaluar el uso de las TIC en la Facultad de Biología de Sevilla, se realizaron encuestas a 65 profesores, 65 alumnos de la licenciatura y 65 alumnos del grado. Tanto alumnos como profesores usan las TIC frecuentemente y las consideran útiles para mejorar la docencia, si bien existen recursos que no utilizan (Educlick, Elgg, Live Classroom, Wimba podcaster, etc.). Aunque la mayoría de los profesores hacen cursos de innovación docente, no suelen participar en congresos ni en proyectos de innovación. En el aula, el profesor usa preferentemente presentaciones power point y pizarra tradicional. Sólo una minoría usa la pizarra electrónica. La WEBCT se usa mucho para subir contenidos pero pocos profesores incluyen en ella tareas, cuelgan exámenes y autoevaluaciones y usan el foro. Los recursos electrónicos (revistas-e, libros-e, bases de datos) se utilizan asiduamente, sobre todo por los profesores. Los alumnos hacen poco uso de las tutorías, si bien en el grado son más frecuentes que en la licenciatura. La visita al despacho y el e-mail son los métodos más usados. Las redes sociales están mucho más extendidas entre alumnos que entre profesores. Los estudiantes las usan mucho para resolver dudas entre ellos, pero no con los profesores, con los que se comunican por e-mail. Los alumnos de grado están más satisfechos con la calidad de la docencia recibida (notable), que los de la licenciatura (aprobado). En general, los alumnos señalan que debe existir un mejor aprovechamiento de las TIC disponibles, tutorías online, grupos reducidos, mejor coordinación entre profesores, más salidas de campo y más prácticas relacionadas con el mundo laboral.

The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in university education is an increasingly common reality. To evaluate the use of ICT in the Faculty of Biology, Seville, 65 professors, 65 students of the degree and 65 students of the grade, were surveyed. Students and teachers use ICT frecuently and consider them useful for improving teaching, although they do not use several resources (Educlick, Elgg, Live Classroom, Wimba podcaster, etc.). Although most teachers attend teaching innovation courses, they rarely participate in conferences or innovation projects. In the classroom, the teacher uses Power Point presentations and preferably traditional blackboard. Only a minority use the electronic whiteboard. The WEBCT is widely used to upload contents, but few teachers include tasks, exams and use chats. Electronic resources (e-journals, e-books, databases) are used regularly, especially by teachers. Students make little use of tutorials. The visit to the office and e-mail are the most used. Social networks are much more widespread among students than among teachers. Students use them to discuss topics with other colleagues, but not with teachers. For this, they use e-mail. Grade students are more satisfied with the quality of education received (with honors), that the degree (approved). In general, students indicate that there must be a better use of available ICT, online tutoring, working in small groups, better coordination amongteachers, more field trips and applied practicals.