Análisis factorial confirmatorio del cuestionario que mide la efectividad del uso de metodologías de participación activa (CEMPA)

Abstract

Desde hace algún tiempo se está promoviendo un cambio de paradigma metodológico en la educación superior fundamentado en aprendizaje participativo y centrado en una enseñanza basada en el alumno, frente a la enseñanza centrada sobre la tarea del profesor. Lo que se viene proponiendo es pasar de un aprendizaje conductista a metodologías que potencien el aprendizaje constructivista; es decir, potenciar el aprendizaje en el que el alumno asume la responsabilidad de su formación. Muchas son las experiencias que se vienen realizando por parte de los profesores universitarios, en el campo de las metodologías participativas, pero el problema radica en que no se dispone de una herramienta válida y fiable que mida la efectividad de las mismas en relación a contenidos de materia y desarrollo de competencias. El uso del cuestionario es cada vez más común y relevante en la evaluación de la evidencia científica. Muchos son los trabajos que sustentan sus resultados en un cuestionario que no ha pasado por el proceso de validación. El proceso de validación de un cuestionario implica un conjunto de decisiones que se apoyan en contrastes de hipótesis correctamente formuladas. El Análisis Factorial Confirmatorio, permite evaluar la validez y la fiabilidad de cada ítem del cuestionario y realiza un contraste de hipótesis individual. Primero mide si es válido, ¿mide lo que pretenden medir? y, posteriormente mide la fiabilidad, ¿con qué precisión se obtiene esta medida? El objetivo del trabajo es examinar la estructura factorial del CEMPA (Cuestionario de Efectividad del Uso de Metodologías de Participación Activa) a través de un Análisis Factorial Confirmatorio. Los resultados obtenidos revelan unos adecuados índices de validez y fiabilidad del CEMPA.