Capítulo de Libro
La creación artística en adolescentes con altas capacidades y el uso integrado de los dispositivos móviles
Autor/es | Bernal Acuña, María Jesús
Cruz-Díaz, Rocío Román-García, Sara |
Coordinador/Director | Cruz-Díaz, María del Rocío
Caro González, Francisco Javier Ramírez García, Antonia |
Fecha de publicación | 2018 |
Fecha de depósito | 2019-07-03 |
Publicado en |
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ISBN/ISSN | 978-84-17270-73-5 |
Resumen | Este estudio de investigación participa de un proceso comunicativo y colaborativo entre los
protagonistas de este estudio, alumnos de altas capacidades, y otros agentes implicados: padres,
docentes universitarios, ... Este estudio de investigación participa de un proceso comunicativo y colaborativo entre los protagonistas de este estudio, alumnos de altas capacidades, y otros agentes implicados: padres, docentes universitarios, profesores de educación primaria y secundaria, coordinadores de mentorías universitarias, y expertos de la Junta de Andalucía y la Universidad de Cádiz. La superdotación, concepto utilizado por primera vez en 1972 por Whipple, con intención de nombrar a los niños con una capacidad superior a lo normal y las teorías que han desarrollado este modelo, han mostrado el abanico de características y rasgos que presentan los aprendizajes de estas personas y su interacción entre ellas. Las más destacadas, a juicio de la comunidad científica, serían: habilidad general y/o habilidad específica por encima de la media poblacional; altos niveles de compromiso con la tarea y de creatividad. La investigación se ha llevado a cabo con 13 jóvenes adolescentes con edades entre 8 y 16 años; representa una actividad planificada y guiada por propósitos y fines determinados por el tiempo y el espacio con la intención de entender las realidades que se estudian caracterizadas por los intercambios e interacciones de los protagonistas, alumnos y alumnas de altas capacidades. La metodología utilizada ha sido cualitativa, de tipo observacional y descriptiva basada en el estudio de procesos creativos interdisciplinares y su praxis. Hemos conseguido acercarnos a la realidad social de estos niños, escuchar, interpretar y comprender sus vivencias, formas de actuar, decisiones, dificultades, opiniones y entender sus experiencias tal como se producen en el contexto. |
Cita | Bernal Acuña, M.J., Cruz-Díaz, R., y Román-García, S. (2018). La creación artística en adolescentes con altas capacidades y el uso integrado de los dispositivos móviles. En M.d.R. Cruz-Díaz, F.J. Caro González, A. Ramírez García (Ed.), Uso del teléfono móvil, juventud y familia (pp. 35-63). Sevilla: Egregius |
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