Los problemas relevantes de la sociedad actual en un aula de 5 años: qué hacemos con las personas refugiadas sirias

Abstract

En este artículo ofrecemos una experiencia educativa particular comprometida con la situación de los refugiados de la guerra de Siria, llevada a cabo por dos docentes en el segundo ciclo de educación infantil, con la colaboración de la mayor parte de las familias y para la que tuvieron que superar ciertos obstáculos motivados por la incomodidad que generaba el asunto en algunos sectores minoritarios de la comunidad educativa. Este estudio de caso en un centro público de Almería (CEIP Clara Campoamor) nos ha servido para mostrar al alumnado universitario que los problemas socialmente relevantes del presente pueden y deben tratarse en las aulas de infantil a pesar de las resistencias que suscitan estas temáticas.

In this article we offer a particular educational experience committed to the situation of refugees from the Syrian war carried out by two teachers in the second cycle of a nursery school. Although some degree of collaboration of most families was present, these teachers had to overcome certain obstacles caused by the discomfort that the issue generated in some sectors of the educational community. This case study in a public center in Almeria (CEIP Clara Campoamor) serves to show to the university students that the socially relevant problems of the present can and should be treated in nursery school, despite the resistance that these topics may raise.

Dans cet article, nous proposons une expérience éducative particulière engagée à la situation des réfugiés de la guerre en Syrie, menée par deux enseignants du deuxième cycle du centre d'éducation de la petite enfance, avec la collaboration de la plupart des familles et qu'ils devaient surmonter certains motivés par l'inconfort généré par la question dans certains secteurs minoritaires des barrières communautaires d'éducation. Cette étude de cas dans un centre public d'Almería (CEIP Clara Campoamor) a servi à montrer aux étudiants universitaires que les problèmes sociaux pertinents de ce qui peut et doit être traitées dans les salles de classe des enfants en dépit de la résistance qui soulèvent ces questions.