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Artículo
Un análisis de las interacciones en el aula. Estudio de caso de una profesora de secundaria
dc.creator | Vázquez Bernal, Bartolomé | es |
dc.creator | Jiménez Pérez, Roque | es |
dc.creator | Mellado, Vicente | es |
dc.creator | Taboada, Carmen | es |
dc.date.accessioned | 2017-06-05T11:40:06Z | |
dc.date.available | 2017-06-05T11:40:06Z | |
dc.date.issued | 2007 | |
dc.identifier.citation | Vázquez Bernal, B., Jiménez Pérez, R., Mellado, V. y Taboada, C. (2007). Un análisis de las interacciones en el aula. Estudio de caso de una profesora de secundaria. Revista Investigación en la Escuela, 61, 69-83. | |
dc.identifier.issn | 0213-7771 | es |
dc.identifier.issn | 2443-9991 | es |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11441/60923 | |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Universidad de Sevilla | es |
dc.relation.ispartof | Revista Investigación en la Escuela, 61, 69-83. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Interacciones | es |
dc.subject | Reflexión | es |
dc.subject | Prácticas en el aula y complejidad | es |
dc.subject | Desarrollo profesional del profesorado de ciencias | es |
dc.subject | Interactions | es |
dc.subject | Reflection | es |
dc.subject | Classroom practice and complexity | es |
dc.subject | Science teachers' professional development | es |
dc.title | Un análisis de las interacciones en el aula. Estudio de caso de una profesora de secundaria | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.relation.publisherversion | http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/61/R61_5.pdf | es |
idus.format.extent | 15 p. | es |
dc.journaltitle | Revista Investigación en la Escuela | es |
dc.publication.volumen | 61 | es |
dc.publication.initialPage | 69 | es |
dc.publication.endPage | 83 | es |