La utilización de las técnicas de grupo: ¿Una cuestión de beneficio y coste?

Abstract

El objetivo de este trabajo es indagar en los argumentos que esgriman 94 futuros docentes para utilizar las técnicas de grupo en el aula. Concretamente, se pretende conocer el tipo de motivos que dan los participantes para emplear esta metodología, así como qué tipo de beneficios y costes se les asigna a las diferentes técnicas. Atendiendo a algunos procedimientos derivados del análisis de cesta/beneficio hemos elaborado un ranking de probabilidad de utilización en el aula. Los resultados señalan que las técnicas son vistas de forma diferenciada aunque compartan el beneficio de mejorar las relaciones y al coste de quitar tiempo de clase. En el ranking obtenido las técnicas que se caracterizan por tener altos beneficios, y cestas moderados son las que tienen mayor probabilidad de ser utilizadas. Los costes personales frenan la utilización de las técnicas cuando los beneficies que se propician son moderados. El procedimiento de trabajo empleado, análisis coste/beneficio, nos ha sorprendido por el potencial que tiene para la formación del profesorado.