Las tecnologías digitales en el alumnado de Primaria de Almería

Abstract

Se ha pretendido realizar una investigación empírica de carácter cuantitativo en el contexto almeriense acerca de la opinión que los familiares del alumnado de Primaria tiene acerca de la utilidad que dichas tecnologías están representando para la educación de sus hijos, sus limitaciones, los obstáculos que aprecian sobre su inserción en los currículos escolares y aquellas actuaciones que convendría realizar sobre dicha temática. El carácter descriptivo y comparativo de los resultados nos ayuda a vislumbrar la opinión positiva respecto a su uso en los centros y en el hogar y la necesidad de formación específica para los familiares con objeto de tutorizar un uso adecuado del mismo.

Nous avons essayé de faire une recherche empirique quantitative dans le cadre d’Almeria sur l’idée que les familles des élèves de l’Éducation Primaire ont sur l’utilité de ces technologies pour l’éducation de leurs enfants, ses limites, les obstacles à apprécier à propos de son inclusion dans les programmes scolaires et les actions que doivent être menées sur ce sujet. La nature descriptive et comparative des résultats peut nous aider à voir l’avis positif quant à son utilisation dans les écoles et à la maison et la nécessité d’une formation spécifique pour les familles afin de favoriser un bon usage.

We have tried to carry out an empirical quantitative research in Almeria context about the opinion that families of students of Primary Education have about usefulness that these technologies are playing for the education of their children, its limitations, obstacles appreciated about its insertion in school curricula and those actions that should be carried out on this matter. The descriptive and comparative nature of the results can help us see the positive opinion regarding its use in schools and at home and the need for specific training for the families in order to tutoring a suitable use.