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Artículo
Del diseño y desarrollo curricular como marco de la formación del profesorado
dc.creator | Santos Guerra, Miguel Ángel | es |
dc.date.accessioned | 2017-05-05T07:50:56Z | |
dc.date.available | 2017-05-05T07:50:56Z | |
dc.date.issued | 1990 | |
dc.identifier.citation | Santos Guerra, M.Á. (1990). Del diseño y desarrollo curricular como marco de la formación del profesorado. Revista Investigación en la Escuela, 10, 23-32. | |
dc.identifier.issn | 0213-7771 | es |
dc.identifier.issn | 2443-9991 | es |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11441/59236 | |
dc.description.abstract | Este trabajo describe las diferentes características de la interacción existente entre la formación del profesorado y el desarrollo curricular, proponiendo que la formación debe realizarse sobre un desarrollo curricular basado en la investigación. Se subraya también que hay algunas condiciones institucionales que dificultan el protagonismo del profesor en relación a un cambio curricular y a su perfeccionamiento profesional | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Universidad de Sevilla | es |
dc.relation.ispartof | Revista Investigación en la Escuela, 10, 23-32. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.title | Del diseño y desarrollo curricular como marco de la formación del profesorado | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.relation.publisherversion | http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/10/R10_2.pdf | es |
idus.format.extent | 10 p. | es |
dc.journaltitle | Revista Investigación en la Escuela | es |
dc.publication.issue | 10 | es |
dc.publication.initialPage | 23 | es |
dc.publication.endPage | 32 | es |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver | Descripción |
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Del diseño y desarrollo curricular ... | 3.579Mb | [PDF] | Ver/ | |