La salud cardiovascular: concepciones de los docentes e integración en el currículum

Abstract

Cardiovascular health: teachers conceptions and curriculum integration We presented a qualitative study to understand the procedures, elaboration and teaching practice in relation to the promotion of cardiovascular health in public schools in Sao Paulo (Brazil) as well as the difficulties that make the teaching of such content so hard since the integrated perspective. To do so, thirty-two teachers from various disciplines (science, mathematics, language, art, geography, etc.) who develop their work in eight schools in the west of Sao Paulo were interviewed. Our results indicate that the promotion of cardiovascular health is not present in what teachers prepare in their classes, although they have ideas about how they could work with them

La santé cardiovasculaire: les conception des enseignants et leur intégration dans le curriculum Nous présentons une étude qualitative pour connaître la conception et la pratique des enseignants quant à la promotion de la santé cardiovasculaire au sein des écoles publiques de São Paulo (Brésil), de même que les obstacles difficultant l’enseignement de ces contenus dès la perspective intégrée et avec des méthodologies fondées sur des recherches menées par les élèves. A cette intention, trente-deux professeurs de plusieurs disciplines (sciences, mathématiques, langues, arts, géographie, etc.) travaillant en huit écoles de la région ouest de São Paulo ont été interviewés. Nos résultats indiquent que la promotion de la santé cardiovasculaire (alimentation équilibrée, activité physique, abstinence de tabac et d’alcool) ne figure pas sur la grille des disciplines que le professeurs développent, encore qu’ils aient des idées sur la façon de faire cette approche