Diferencias de género en las universidades españolas y en sus órganos gerenciales

Abstract

Las universidades españolas son un reflejo de las desigualdades de género en la esfera pública. Diversos trabajos e informes publicados hasta la fecha muestran la falta de equidad en la participación de mujeres y hombres en las instituciones consideradas como democráticas. El objetivo principal de este trabajo es diagnosticar la composición de género en el ámbito de la gerencia universitaria española. Así, se analiza la presencia de la mujer en la universidad española, su representación en los órganos de gobierno y la evolución de estas cifras en los últimos años. Para ello, en primer lugar se revisa la normativa en materia de igualdad de género, tanto a nivel nacional como europeo y, en segundo lugar, se realiza un análisis longitudinal para abordar la situación de las mujeres y los hombres en las universidades españolas, tanto públicas como privadas. La investigación se cataloga como descriptiva. Los resultados reflejan una aparente tendencia a la igualdad formal en el acceso discente y docente a la universidad, pero esconde una segregación que sigue manteniendo a las mujeres en situaciones de desigualdad ante los hombres

Spanish public universities are a reflection of gender inequalities in the public sphere. Various studies and reports published to date demonstrate a lack of equity in the participation of women and men in institutions that are considered democratic. The principle objective of this work is to diagnose gender composition in the Spanish university sphere; thus, the presence of women in Spanish universities, their representation in governing organisms and the evolution of these figures in recent years are analyzed. First, laws regarding matters of gender equality on the national and European levels are reviewed; second, a longitudinal analysis is made to approach the situation of women and men in both public and private Spanish universities. The research is catalogued as descriptive. Results reflect an apparent tendency to formal equality in learner and teacher access to the university, but a concealed segregation continues to keep women in situations of inequality with regard to men