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dc.creatorMantecón Ramírez, Benjamines
dc.date.accessioned2015-10-23T11:23:48Z
dc.date.available2015-10-23T11:23:48Z
dc.date.issued1984es
dc.identifier.issn0212-0410es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/29972
dc.description.abstractEn este trabajo se realiza una síntesis de algunas escuelas lingüísticas, con especial atención a la estructuralista, para su aplicación didáctica en la Educación General Básica. El pronombre se considera como una categoría semántica especial, con función sintáctica variable, según se comporte como sustantivo, adjetivo o adverbio, y con su propia estructura morfológica. Para su definición se han tenido muy en cuenta las funciones deíctica y,anafórica/catafórica, como formantes esenciales de su naturaleza pronominal. La restricción de su campo a funciones más definidas y especializadas, como señalan algunos lingüistas, y el marcado acento generativista de otras teorías,pueden provocaren los jóvenes estudiantes confusión, por el empleo de una terminología poco conocida y portadora de conceptos de difícil comprensión. Se prefiere, pues, la sencillez y claridad didácticas a la complejidad científica. Por último, la teoría se ejemplariza en varios textos literarios escogidos y que entrañan alguna dificultad.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Sevillaes
dc.relation.ispartofCauce, 7, 209-268es
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Españaes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.subjectPronombrees
dc.subjectdidácticaes
dc.subjectpráctica educación básicaes
dc.titleEl pronombre: orientación didácticaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.relation.publisherversionhttp://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce07/cauce_07_007.pdfes
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/29972

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