Nuevas tecnologías en la iniciación del aprendizaje de la lengua alemana en escenarios universitarios

Abstract

El propósito de este trabajo es mostrar con qué inconvenientes nos encontramos los docentes de lenguas extranjeras - en nuestro caso, de la lengua alemana - en el entorno Moodle, dado que la gran mayoría de sus actividades no se adaptan a nuestra área de conocimiento y la complejidad de las mismas nos obliga a abandonar cualquier intento de innovación; qué clase de herramientas han solventado los escollos de esta plataforma; la valoración de los estudiantes sobre la utilidad de Moodle y LAMS; y la actitud de los estudiantes universitarios hacia las actividades de aprendizaje facilitadas por un entorno virtual.

The aim of this paper is to put forward (a) the major problems which we foreign language teachers - particularly, teachers of German - encounter in the context of Moodle, as most of its activities are not appropriate enough for our area of knowledge and the complexity of these activities makes us give up any attempt to innovate; (b) the kind of methodological tools which we use in order to overcome the main obstacles of the platform; and finally (c) the undergraduate's assessment on the usability of the platform and LAMS and their attitude towards the learning activities within a virtual environment.