La investigación en torno a la cognición del profesor de L2/LE

Abstract

El objetivo que se propone el presente artículo es el de ofrecer un panorama de la indagación hasta la fecha en aspectos relativos a la cognición del profesor de L2/LE, para lo cual se proporciona de manera sucinta información sobre temas abordados, y sobre el aspecto concreto que se constituye como foco central de la investigación. Asimismo, se presenta un análisis del estado de la cuestión en el que se reflexiona sobre cuestiones que estimamos claves para entender el momento actual de la investigación en este terreno. Finalmente, el artículo se cierra con unas conclusiones en las que se insiste en la necesidad de seguir profundizando en las percepciones, los presupuestos, los conocimientos y las creencias de los docentes de nuestro entorno.

This article aims to present a general view of research into L2/FL teacher cognition so far by identifying areas and aspects focused by this fi eld of inquiry. Also, an analysis of the state of the art will refl ect upon topics that –in our opinion– are central to understand the current situation of this research orientation. Finally, conclusions will be drawn that insist on the need for further studies into this fi eld, and particularly, into the thinking of teachers in our own context.

Cet article présente un panorama des acquis récents dans le domaine qui a pour objet la cognition du professeur de L2/LE. Le but visé n´est autre que celui de faciliter une information succinte sur les thèmes abordés et un aspect spécifi que qui, par ailleurs, constitue le noyau central de notre recherche. Il s´agit d´une analyse de l´état de la question qui a pour objet de réfl échir sur des aspects qui sont à nos yeux essentiels afi n de comprendre l´état actuel de la recherche dans ce champs. L´article termine avec des conclusions qui soulignent la necessité d´approfondir les perceptions, les présuposés, les connaissances et les croyances des enseignants.