dc.creator | Siqueira Harres, João Batista | es |
dc.creator | Rosário Lima, Valderez Marina do | es |
dc.creator | Cattani Delord, Gabriela Carolina | es |
dc.creator | Chaparro Susa, Clara Inés | es |
dc.creator | Pedreros Martinez, Rosa Inés | es |
dc.date.accessioned | 2024-06-25T08:38:39Z | |
dc.date.available | 2024-06-25T08:38:39Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.identifier.citation | Siqueira Harres, J.B., Rosário Lima, V.M.d., Cattani Delord, G.C., Chaparro Susa, C.I. y Pedreros Martinez, R.I. (2018). Constituição e práctica de professores inovadores: Um estudio de caso. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, 20, e2679. https://doi.org/10.1590/1983-21172018200107. | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/160842 | |
dc.description.abstract | Como parte de uma pesquisa de âmbito internacional,
com o fim de compreender processos de inovação educativa
já consolidados em práticas de docentes, este trabalho analisa
as vivências de um grupo de professores considerados
inovadores. Coletaram-se narrativas de seis sujeitos que atuam
ou que realizaram formação continuada na Escola Pedagógica
Experimental (EPE) da cidade de Bogotá (Colômbia). Da
Análise Textual Discursiva emergiram três categorias: história
e trajetória profissional; concepções e prática docente; inovação
permanente. Defende-se que a constituição de professores
inovadores ocorre pela conjugação de fatores relativos aos
contextos escolares e formativos, aliados a características
intrínsecas aos sujeitos e que a sustentabilidade da inovação
é garantida pela reflexão e transformação contínua da prática
docente | es |
dc.description.abstract | T: As part of an international research that aims to
understand some processes of innovative education, this
research analyzes the experiences of a group of teachers
considered innovators. We gathered narratives of six teachers
that work or have performed in-service teacher education
programs in EPE - Experimental Pedagogic School of
Bogota (Colombia). The Discursive Textual Analysis method
has generated three categories: history and professional path;
teaching conceptions and practice; permanent innovation. It is argued that innovative teachers are formed with the help of
a conjugation of factors related with scholar and formative
contexts, allied to characteristics inherent to the subjects. The
sustainability of innovation would be guaranteed by reflection
and continuous transformation of the teaching practice | es |
dc.description.abstract | Como parte de una investigación de ámbito
internacional con el fin de comprender procesos de innovación
educativa ya consolidados en prácticas docentes, este trabajo
analiza las vivencias de un grupo de profesores considerados
innovadores. Se recogen narrativas de seis sujetos que actúan o
que realizaron formación continuada en la Escuela Pedagógica
Experimental (EPE) de la ciudad de Bogotá (Colombia). Del
Análisis Textual Discursivo surgieron tres categorías: historia
y trayectoria profesional; concepciones y práctica docente;
innovación permanente. Se defiende que la constitución de
profesores innovadores ocurre por la conjugación de factores
relativos a los contextos escolares y formativos, aliados a
características intrínsecas a los sujetos y que la sostenibilidad de
la innovación está garantizada por la reflexión y transformación
continua de la práctica docente. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 21 p. | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Scielo | es |
dc.relation.ispartof | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, 20, e2679. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Inovação educativa | es |
dc.subject | Escolas alternativas | es |
dc.subject | Formação continuada | es |
dc.subject | Innovative education | es |
dc.subject | Alternative schools | es |
dc.subject | In-service teacher education | es |
dc.subject | Educación innovadora | es |
dc.subject | Escuelas alternativas | es |
dc.subject | Formación contínua | es |
dc.title | Constituição e práctica de professores inovadores: Um estudio de caso | es |
dc.title.alternative | Constitution and practice of innovative teachers: Acase study | es |
dc.title.alternative | Constitución y práctica de profesores innovadores:un estidio de caso | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales | es |
dc.relation.publisherversion | https://doi.org/10.1590/1983-21172018200107 | es |
dc.identifier.doi | 10.1590/1983-21172018200107 | es |
idus.validador.nota | Paqui | es |
dc.journaltitle | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências | es |
dc.publication.volumen | 20 | es |
dc.publication.initialPage | e2679 | es |