La importancia de la Toxicología: aplicación de un Ciclo de Mejora en prácticas de Toxicología de la asignatura Laboratorio de Farmacia

Abstract

En el segundo cuatrimestre del curso académico 2022/2023 se ha llevado a cabo la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en el módulo de Toxicología de la asignatura práctica Laboratorio de Farmacia del Grado en Farmacia y del Doble Grado en Farmacia y en Óptica y Optometría de la Universidad de Sevilla. El principal objetivo de este CIMA fue introducir una nueva metodología de cara a la realización de las prácticas por los alumnos, de modo que se planteasen cual era el objetivo de la práctica antes de su realización, lo cual les ayudaría a reforzar el contenido teórico de las mismas. Para ello se captó la atención del alumno mediante la realización de la pregunta clave. El CIMA se ha aplicado y realizado de modo correcto cumpliendo con el tiempo estipulado para cada una de las secuencias de actividades. En relación a la respuesta de los alumnos, esta ha sido muy positiva pues han participado de modo activo y con gran interés, pudiendo esto comprobarse así mismo en los resultados obtenidos en los cuestionarios inicial y final, lo cual ha puesto de manifiesto la utilidad del CIMA para los estudiantes. En conclusión, seguiré intentando mejorar mi docencia universitaria mediante la aplicación de futuros CIMAs.

In the four-month period of the 2022/2023 school year, an Improvement Cycles in Classroom (ICIC) was implemented in the Toxicology module of the practical subject Pharmacy Laboratory of the Degree in Pharmacy and the Double Degree in Pharmacy and Optics and Optometry of the University of Seville. The main objective of this ICIC was to introduce a new methodology for students to carry out the practical, so that they could set out the objective of them before they were carried out, which would help them to reinforce the theoretical content of them. To this end, the students’ attention was captured by asking them the key question. The ICIC has been applied and carried out correctly, complying with the time stipulated for each of the sequences of activities. In relation to the response of the students, this has been very positive as they have participated actively and with great interest, and this can also be seen in the results obtained in the initial and final questions, which has shown the usefulness of ICIC for the students. In conclusion, I will continue to try to improve my teaching through the application of future ICICs.