El patrimonio y las salidas de campo como método didáctico

Abstract

El presente artículo se desarrolla bajo una propuesta de innovación docente, donde las salidas de campo y el patrimonio son utilizados para impartir la asignatura de Educación Plástica Visual y Audiovisual. Este trabajo parte de la previa investigación de la educación al aire libre y las salidas de campo como metodologías activas, además del uso del patrimonio como herramienta didáctica. Dicha propuesta ha sido realizada para el curso de 3º de Educación Secundaria Obligatoria del Ins-tituto Santa Aurelia, Sevilla. Gracias al estudio de su contexto y a una intervención tutorizada, se ha llevado a cabo una propuesta de itinerario curricular, donde se han trabajado diferentes enclaves culturales que permiten dar todos los contenidos del currículo de la asignatura mediante las propias salidas de campo. Además, se recoge un protocolo de actuación que resume la metodología pro-puesta, para así poder reproducirla en futuras intervenciones docentes.

Este artigo desenvolve-se no âmbito de uma proposta de inovação pedagógica, onde se utilizam as saídas de campo e o património para lecionar a disciplina de Educação Plástica Visual e Audiovisual. Este trabalho assenta na investigação prévia da educação ao ar livre e das saídas de campo como metodologias ativas, para além da utilização do património como ferramenta didática. Esta pro-posta é feita para o 3º ano do Ensino Médio Obrigatório do Instituto Santa Aurélia, Sevilla. Graças ao estudo do seu contexto e a uma intervenção tutorada, foi realizada uma proposta de roteiro cu-rricular, onde foram trabalhados diferentes enclaves culturais que permitem ministrar todos os conteúdos curriculares da disciplina através das próprias saídas de campo. Além disso, é coletado um protocolo de ação que resume a metodologia proposta, para poder reproduzi-la em futuras in-tervenções de ensino.

This article is developed under a teaching innovation proposal, where field trips and heritage are used to teach the subject of Visual and Audiovisual Plastic Education. This work is based on the previous investigation of outdoor education and field trips as active methodologies, in addition to the use of heritage as a didactic tool. This proposal has been made for the 3rd year of Compulsory Secondary Education at the Santa Aurelia Institute, Sevilla. Thanks to the study of its context and a tutored intervention, a proposal for a curricular itinerary has been carried out, where different cultural enclaves have been worked on that allow all the contents of the subject's curriculum to be given through the field trips themselves. In addition, an action protocol is collected that summarizes the proposed methodology, in order to be able to reproduce it in future teaching interventions.