Un estudio sobre la inteligencia emocional del alumnado de Ciencias de la Educación

Abstract

Partiendo de que la Inteligencia Emocional nos permite conocer los propios sentimientos, así como los ajenos, ayudando al crecimiento personal y a la adquisición del éxito en las circunstancias que se encuentran en la vida, es relevante su aprendizaje, sobre todo, en la figura del educador. El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en la Inteligencia Emocional de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de Educación (Universidad de Sevilla) (n=85), así como la percepción propia de la influencia que ha tenido su formación universitaria en lo que respecta a su Inteligencia Emocional. Para ello, se ha elaborado un marco teórico con el fin de contextualizar dicho concepto y profundizar en el mismo. Además, se ha realizado un cuestionario con respuestas tipo Likert, basado en los factores que componen la inteligencia socio-emocional según Bar-On, recopilando un total de ochenta y cinco respuestas voluntarias. En el apartado de conclusiones finales de este documento se comprueba si los objetivos propuestos se han logrado cumplir. Asimismo, se obtiene que los estudiantes consideran escasos los recursos y conocimientos impartidos durante su formación universitaria en lo relativo a la Inteligencia Emocional