Investigación en educación artística desde la perspectiva del interaccionismo simbólico

Abstract

Se presenta este trabajo como un ejercicio de reflexión científica al respecto de la investigación cualitativa en el ámbito de la educación artística, que se centraenla perspectiva del interaccionismo simbólico y la intersubjetividad generadaentre los individuos que constituyenuna comunidad en interacción. Se partede la premisa de una concepción del aprendizaje como proceso social y dinámico de construcción delconocimiento e instituciónde relaciones conceptuales.Es considerado que, durante este proceso,el sujeto inferido por sus esquemas interpretativosy sus sentimientos interviene activamente en un entorno determinado ocasionando elsurgimiento de nuevassignificaciones yla recreación constante de sentidos.Se establece que el interaccionismo simbólico, como metodología de investigación que se desarrollasiguiendoun proceso heurístico encaminadoaexplorarlos acontecimientos que tienen lugaren el ecosistema del aula,nos ofrece un marco de interpretación que posibilita analizar la perspectiva del sujeto que experiencia situaciones de aprendizaje artístico. Al tiempo que favorece el acercamiento y la comprensión de la realidad operativa definida por nuestros estudiantes.

Este trabalho é apresentado como um exercício de reflexão científica sobre pesquisa qualitativa no campo da educação artística, focada na perspectiva do interacionismo simbólico e da intersubjetividade gerada entre os indivíduos que constituem uma comunidade em interação. Baseia-se na premissa de uma concepção de aprendizagem como um processo social e dinâmico de construção do conhecimento e instituição de relações conceituais. Considera-se que, durante esse processo, o sujeito inferido por seus esquemas interpretativos e seus sentimentos intervém ativamente em um determinado ambiente ocasionando o surgimento de novos significados e a constante recriação de significados.Estabelece-se que o interacionismo simbólico, como metodologia de pesquisa que se desenvolve seguindo um processo heurístico que visa explorar os eventos que ocorrem no ecossistema da sala de aula, nos oferece um quadro de interpretação que nos permite analisar a perspectivado sujeito que vivencia situações de aprendizagem artística. Ao mesmo tempo em que promove a aproximação e a compreensão da realidadeoperacionaldefinida por nossos alunos.

This work is presented as an exercise in scientific reflection regarding qualitative research in the field of art education, focused on the perspective of symbolic interactionism and the intersubjectivity generated between individuals whoconstitute an interacting community.It is based on the premise of a conception of learning as a social and dynamic process of building knowledge and institution of conceptual relationships. It is considered that, during this process, the subject inferred by his interpretative schemes and his feelingsactivelyintervenesinagivenenvironmentcausingtheemergenceofnewmeaningsandtheconstantrecreationofsenses.It is established that symbolic interactionism, as a research methodology that develops following aheuristicprocessaimedatexploringtheeventsthathappenintheclassroom ecosystem, offersusaframeworkofinterpretationthat makes it possible to analyse the perspective of the subject who experiences situations of artistic learning.While promoting the approach and understanding of the operational reality defined by our students.