Educación intercultural: un déficit en la formación del futuro profesorado, la educación artística como un medio para acabar con la cultura depredadora

Abstract

La interculturalidad es una materia cada vez más relevante, pues se trata de un proceso derivado del conjunto de cambios sociales, políticos y geográficos que está viviendo el planeta. La escuela no puede quedarse al margen y la educación artística juega un papel fundamental. Mediante un estudio de caso, se ha analizado si son deficitarios o no los conocimientos previos del alumnado del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Sevilla acerca de la interculturalidad y cómo esto puede influir en su pensamiento docente. Los resultados son claros, los alumnos reconocen no haber recibido formación en esta temática y ante esta situación se muestran inseguros ante la futura gestión de la diversidad cultural en las aulas como docentes. Asimismo, reconocen que la educación artística es una herramienta útil para la transformación social. Por tanto, las universidades deben propiciar un cambio en sus aulas. Dando una formación plena de los futuros maestros, desde una pedagogía crítica, que busque el pluralismo. Una de las herramientas que tendrá a su alcance será el arte, en todas sus manifestaciones.

Interculturality is increasingly becoming more and more relevant, as it is a process which results from social, political and geographical changes taking place everywhere. Schools are immersed in this new approach and art education plays a fundamental role. Given this context, a case study has been performed in order to analyse if graduates from Primary Education from University of Seville given enough training in Intercultural Education and if this knowledge can affect their thinking as teachers and educators. The results are clear, as students recognized that they did not receive enough training and that they feel insecure regarding the future management of cultural diversity at schools. In the same way, they claim that Art Education is an useful tool for social transformation. Therefore, universities should encourage changes in its classrooms giving a comprehensive training to future teachers, working from a critical pedagogy seeking pluralism. For these objectives, one of the tools available is art, considering all of its form.

A interculturalidade é um assunto cada vez mais relevante, pois trata-se de um processo derivado do conjunto das mudanças sociais, políticas e geográficas que o planeta esta a viver. A escola não pode ficar de fora e a Educação Artística desempenha um papel muito importante. Através de um estudo de caso, foi analisado se o conhecimento é deficiente ou não anterior dos alunos da Licenciatura em Educação Primária da Universidade de Sevilha sobre interculturalidade e como isso pode influenciar o seu pensamento como professor. Os resultados são claros, os alunos reconhecem não ter recebido formação nesta temática e, perante esta situação, são inseguros quanto à futura administração da Diversidade cultural nas aulas como professores. Eles também reconhecem que a Educação Artística é uma ferramenta útil para transformação social. Portanto, as universidades devem provocar uma mudança nas suas aulas. Dando um formação completa de futuros professores, a partir de uma pedagogia crítica, que procura o pluralismo. Uma das ferramentas que terá ao seu alcance será a arte, em todas as suas manifestações.