dc.creator | Monteiro, Silas Borges | es |
dc.creator | Severo, Anaise Avila | es |
dc.date.accessioned | 2020-08-20T07:42:32Z | |
dc.date.available | 2020-08-20T07:42:32Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.identifier.citation | Monteiro, S.B. y Severo, A.A. (2020). Atos educativos com oficines de ecografias: uma investigação otobiográfica. Ámbitos: Revista internacional de comunicación, 49, 71-87. | |
dc.identifier.issn | 1139-1979 | es |
dc.identifier.issn | e 1988-5733 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/100290 | |
dc.description.abstract | Este artigo apresenta resultados parciais de uma investigação desenvolvida no Brasil,
na UFMT. A pesquisa fora realizada com estudantes do Ensino Médio em uma escola
pública e outra privada confessional. Toma-se como referência o projeto filosófico
elaborado por Jacques Derrida para estabelecer o que se denomina como
investigação otobiográfica. Como conceito-método fundante, a investigação
otobiográfica assume o limiar da vida-obra, vivências-escrituras. O afastamento entre
vida e texto, comumente relacionado à experiência escolar, resulta em uma escrita
encomendada pelas instâncias institucionais de controle, seja na figura do professor
ou mesmo na do Estado avaliador. Embora tais produções atendam aos critérios
públicos de escrita e composição, tal prática predominante cede a um discurso
hegemônico pré-fabricado, dissolvendo, assim, a escritura como ato de criação e
inscrição: a hipótese da pesquisa é de que projeção de filmes-conceitos, com narrativas não-lineares, podem criar espaços de escritura, constituindo um ato
educativo. Para este trabalho foram analisadas 88 produções textuais de estudantes
de ambas as escolas participantes, a partir do curta-metragem Alike — uma animação
dirigida por Daniel Martínez Lara e Rafa Cano Méndez. Tais textos foram produzidos
no que denominamos de Oficinas Cinemáticas de Ecografias (OCiE), viabilizadas por
meio das formulações de Jacques Aumont (acerca do cinema, filme e teoria) e de
Sandra Corazza com as Oficinas de Transcriação (OsT), como estratégia para
investigação otobiográfica. A análise foi desenvolvida em três níveis, aqui
denominados: heteronimia do estado, autonomia crítica e economia dos signos; a
hipótese da pesquisa foi confirmada. | es |
dc.description.abstract | The paper presents partial results of a research fulfilled in UFMT, Brasil. That research
had been conducted to high school students from a public and a private school. Has
been taken as reference the Jacques Derrida’s philosophical project, here called
otobiographical investigation. As a founding concept-method, the otobiographical
investigation assumes the threshold of life-work, scripture-experiences. The distance
between life and text, commonly related to school experience, results in a writing
commissioned by the institutional instances of control, whether in the figure of the
teacher or even in the evaluating state. Although such productions meet the public
criteria of writing and composition, such prevailing practice yields to a prefabricated
hegemonic discourse, thus dissolving writing as an act of creation and inscription: the
research hypothesis is that projection of concept films, with nonlinear narratives, they
can create writing spaces, constituting an educational act. It had analyzed 88 texts of
students from both participating schools, writing after short film Alike - an animation
directed by Daniel Martínez Lara and Rafa Cano Méndez. These texts were elaborated
at Kinematic Echography Ateliers, made possible through the formulations of Jacques
Aumont (about cinema, film and theory) and Sandra Corazza with the Transcreation
Workshops, as a strategy for otobiographic research. The analysis was developed at
three levels, here named: state heteronomy, critical autonomy and sign economy; The
research hypothesis was confirmed. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 17 p. | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Universidad de Sevilla | es |
dc.relation.ispartof | Ámbitos: Revista internacional de comunicación, 49, 71-87. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educação | es |
dc.subject | Otobiografia | es |
dc.subject | Escrileitura | es |
dc.subject | Didática | es |
dc.subject | Education | es |
dc.subject | Otobiographie | es |
dc.subject | Reading-writing | es |
dc.subject | Didatic | es |
dc.title | Atos educativos com oficines de ecografias: uma investigação otobiográfica | es |
dc.title.alternative | Educational acts at echographie’s cineliers: an otobiographic research | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.relation.publisherversion | https://dx.doi.org/10.12795/Ambitos.2020.i49.05 | es |
dc.identifier.doi | 10.12795/Ambitos.2020.i49.05 | es |
dc.journaltitle | Ámbitos: Revista internacional de comunicación | es |
dc.publication.issue | 49 | es |
dc.publication.initialPage | 71 | es |
dc.publication.endPage | 87 | es |