Artículos (Educación Artística)
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11441/11171
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Artículo Reflexionar sobre la sensibilidad estética y artística(Asociación Cultural para el Desarrollo y Fomento de la Lectura y el Cuento. Los Silos, 2004) García del Moral y Mora, Amalio Raimundo; Educación ArtísticaArtículo El dibujo pedagógico: un estudio aproximativo sobre metodologías docentes en el Grado de Educación Infantil(Universidad de Sevilla, 2025) Abad de los Santos, Belén; Educación ArtísticaEste artículo trata de explorar las formas en que el dibujo en sí mismo actúa como una estrategia para la generación de conocimiento en un contexto de investigación educativa. El principal objetivo es obtener una comprensión global de las prácticas pedagógicas centradas en el lenguaje del dibujo y analizar su impacto en la formación inicial del profesorado de magisterio. A través de cuestionarios en línea, dirigidos a conocer la percepción de su utilidad pedagógica, se recogió información relativa a las metodologías docentes adoptadas en el aula-laboratorio de Plástica. En los resultados se expondrán las valoraciones y testimonios del alumnado participante tras el itinerario formativo. A nivel interpretativo un porcentaje elevado seguiría aplicando el mismo modelo metodológico bajo el que se formó, perpetuando con ello actitudes pasivas hacia la expresión plástica en su desempeño profesional futuro. Estos hallazgos destacan la importancia de intensificar los esfuerzos para continuar la práctica educativa objeto de estudioArtículo Paper Clay: la cerámica artística popular y contemporánea con "paperclay". Versatilidad de nuevos materiales(2009) Domínguez Muñino, Javier; Cordero, Luis; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)Artículo El patio del recreo en educación infantil: ¿espacios creativos o espacios olvidados?(Wanceulen, 2023) Vargas Martínez, María; Jiménez López, Juan José; Educación ArtísticaEl patio del recreo es considerado como un lugar de desfogue, algo que en cierta manera es así, pero sobre todo debemos de valorarlo como un lugar de aprendizaje educativo y creativo. Podemos observar cómo desde hace bastantes años, la distribución de este espacio y su uso no ha cambiado. Es a partir de esta reflexión donde nos planteamos nuestra investigación. Destacaremos los diferentes aspectos educativos que influyen en los niños y su aprendizaje. Consideramos que debería llegar el momento de que se tengan en cuenta las nuevas formas de aprendizaje en los diferentes espacios que podrían transformar las escuelas: los patios. La actitud y motivación del docente es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje para tener presente este espacio como un tercer contexto de enseñanza. Con la realización de este estudio se propone conocer cuál es la realidad que acompaña a este espacio y las problemáticas que se plantean en el mismo, algo que se realizará a través de un análisis detalladoArtículo Educación musical y creatividad: análisis bibliométrico(Asociación para la Creatividad, 2018) Barranco Domínguez, Ana María; Galera Núñez, María del Mar; Pelegrina del Río, Manuel; Educación Artística; HUM390: Grupo de Investigación Didáctica: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Procesos de Enseñanza-AprendizajeEn este artículo se explora la presencia de estudios relacionados con la Educación Musical y la Creatividad en la base de datos PsycINFO. Se presenta un análisis bibliométrico a partir de los artículos de investigación indexados en la base de datos PsycINFO. El diseño general consistió en una revisión cuantitativa de la literatura sobre los tópicos creatividad musicaleducación que aparecen en la base de datos electrónica PsycINFO. El análisis refleja los contextos de mayor producción científica, el idioma de publicación más recurrente, los períodos de tiempo con mayor producción científica, los autores más prolíficos en el ámbito de estudio, así como las revistas que albergan artículos de dicho ámbito de estudio. Los resultados muestran que es un campo con poca producción investigadora y en el que apenas destacan autores que tengan un trabajo periódico en la temática.Artículo Enseñanza visual a partir de los mapeados. La pantalla-imagen como artefacto educativo-artístico(Universidad Rey Juan Carlos, 2025) Domínguez Muñino, Javier; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)La construcción de imágenes, y los valores y funciones que pueden adquirir, requiere una propuesta de mayor alcance que conecte la enseñanza artístico-visual con nuestra Cultura Visual, que también es compartida con la cultura científica donde se manejan imágenes altamente mediadas. La revisión teórica y la aproximación a los agentes implicados nos permiten un análisis y reflexión más preciso y panorámica. Esta conexión replantea y enriquece el papel de los lenguajes visuales en nuestro conocimiento. Tanto los presupuestos iniciales, y el paradigma de triangulada convergencia en que éstos se sitúan (el sistema Arte-Ciencia-Tecnología), así como los casos de prácticas visuales que lo ejemplifican, van respondiendo a la pregunta sobre qué medios y lenguajes permiten, y determinan, nuestro conocimiento e interpretación del mundo; sin lugar a la exclusión de los lenguajes estéticos. Esta perspectiva sustancialmente extendida, llevada al lugar de la Educación Artística, amplía los valores de las imágenes y su relevancia. Y también transforma tanto el rol del artista, en un proceso que se ve invertido, como la nociónde iconicidad, una vez superada nuestra escala y umbral ocular. El estudio debate las dimensiones representacional y epistemológica que admiten imágenes técnicamente mediadas. Y reconoce la translación, la metáfora, fuente de conocimiento para el entendimiento humano.Artículo Listening as rhizome: A material approach to pedagogical documentation and worlding in early childhood education(Sage Journals, 2025) Leal Bonmati, María Rosario; Pacheco Costa, Alejandra; Torres Begines, Concepción; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; Educación Artística; HUM1044: Literacies: Alfabetización, Multilingüismo, Diversidad y Justicia Social; HUM968: ExperiencialidadPost-qualitative approaches to educational research have taken into account the emergent and unexpected worldings in early childhood. In this paper we explore an event of shared listening in an Early Childhood Education classroom based solely on a sound recording clip and our memories. The limitations presented by the absence of visual data offered an opportunity to reflect on our own research methods and our relationship with the data that guided our analysis. Our reading of the event moves away from the Reggio Emilia-oriented practice of the teacher to the diffractive and emergent ways in which sound interacts with the children. The Deleuzian concept of rhizome helps us to understand the event, and, at the same time, consider the unique ways in which children listen in educational contextsArtículo Educación musical y creatividad análisis bibliométrico(Asociación para la Creatividad, 2018) Barranco Domínguez, Ana María; Galera Núñez, María del Mar; Pelegrina del Río, Manuel; Educación Artística; HUM390: Grupo de Investigación Didáctica: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Procesos de Enseñanza-AprendizajeEn este artículo se explora la presencia de estudios relacionados con la Educación Musical y la Creatividad en la base de datos PsycINFO. Se presenta un análisis bibliométrico a partir de los artículos de investigación indexados en la base de datos PsycINFO. El diseño general consistió en una revisión cuantitativa de la literatura sobre los tópicos creatividad musical educación que aparecen en la base de datos electrónica PsycINFO. El análisis refleja los contextos de mayor producción científica, el idioma de publicación más recurrente, los períodos de tiempo con mayor producción científica, los autores más prolíficos en el ámbito de estudio, así como las revistas que albergan artículos de dicho ámbito de estudio. Los resultados muestran que es un campo con poca producción investigadora y en el que apenas destacan autores que tengan un trabajo periódico en la temáticaArtículo Alterglobalización, artes y educación para derribar fronteras(Apecv, 2018) Escaño González, José Carlos; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)En este artículo se reflexiona sobre fundamentos y ejemplos inspiradores de acciones que promueven políticas educativas y culturales que favorecen el modelo emancipador del desarrollo humano, alejándose de otros modelos que fomentan la competencia como principio de relación social y ubicados en el contradictorio paradigma de la globalización, el cual clausura las fronteras físicas pero promueve la disolución de fronteras económicas. Estas acciones son desarrolladas por colectivos al margen de la acción pedagógica oficial y asumen la cultura y las artes como mecanismo social de cambio, como estrategia de transformación para hacer comprensible y necesario otro mundo interrelacionado en un ejercicio que derriba fronteras, distante de las tesis vigentes globalizadoras y relacionadas con el modelo bancario de educación y cultura. En el trabajo cultural se encuentra una de las claves principales para lograr la transformación social y la apertura hacia aquella sociedad alterglobal centrada en la hibridación inter-comunitaria que pretende vínculos mundiales a partir de valores sociales, ambientales y culturales, y no en la exclusiva articulación económica intercorporativa, multinacional y neoliberalArtículo Students’ perception and academic performance in a flipped classroom model within Early Childhood Education Degree(Elsevier, 2021) Palazón Herrera, J; Soria Vílchez, Alejandro; Educación Artística; HUM259: Intervención en Grupos Sociales-Educación y JuventudThe flipped classroom has become a fundamental methodological option in recent years to provide more personalized education opportunities. The aim of this study is to investigate the academic performance and the perception of the students on the flipped classroom model (FCM) in a course of Didactics of Music in Childhood Education. One of the two groups enrolled in this subject received a quarter of classroom hours. A total of 51 students were selected by means of convenience random sampling, who were divided during a semester into an experimental group (n ¼ 24, flipped classroom methodology) and a control group (n ¼ 27, traditional methodology). Using ANOVA and ANCOVA models and cumulative ordinal categorical models with various functions of the statistical software R, the results indicate that the group has studied under a traditional methodology showed statistically significant differences in the variables of learning climate, self-efficacy and cognitive commitment, but with no impact on academic performance. Students who have studied under the flipped classroom model achieved higher academic performance globally. At the end of the study, the results obtained in the light of other similar investigations are discussedArtículo Diseño de itinerarios visuales en el espacio museístico: los cuadernos didácticos como agentes interpretativos artísticos(Fundação Universidade do Tocantins (Unitins), 2022) Abad de los Santos, Belén; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)La organización de visitas guiadas, diseño de itinerarios, y proyectos editoriales destinados a contextos educativos forman parte de las acciones habituales programadas en la gestión museológica, propiciando de este modo una serie de vínculos comunicativos entre ambos espacios generadores de conocimiento. De hecho, la proliferación de publicaciones por los propios museos de artes visuales como recursos didácticos enfocados a proporcionar claves interpretativas de sus colecciones y exposiciones itinerantes, han llegado a adquirir en el panorama actual museístico de cualquier ciudad una dimensión divulgativa que resulta incuestionable. En este artículo se analizan las estrategias pedagógicas trazadas en la elaboración del cuaderno didáctico Bertuchi para escolares: un pintor en el aula, editado con motivo de la muestra temporal de una de las colecciones más relevantes de la iconografía colonialista del norte de Marruecos, celebrada en el Museo de las Murallas Reales de Ceuta. Este material docente plantea un acercamiento al arte a través de la observación y el diálogo como herramientas para el análisis visual, permitiendo que pueda ser empleado por el profesorado de Primaria que requiera de un soporte de apoyo para la visita a la exhibición Bertuchi. Un pintor en la memoriaArtículo Educar la mirada. Los museos como herramienta didáctica en la formación universitaria(GREI Grupo de Estudos Interdisciplinares, 2018) Abad de los Santos, Belén; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)Frente a las exposiciones permanentes, que suelen simbolizar las joyas de la corona de los museos de artes visuales, constituyendo un vínculo entre el visitante y las colecciones que se exhiben, estas instituciones culturales asisten ante las exposiciones de carácter temporal o itinerantes, a la oportunidad de profundizar sobre temáticas novedosas que suponen un auténtico reclamo para el público que visita el museo. En este artículo se aborda el potencial educativo museístico en la formación universitaria, tomando como referente el contexto del Museo de las Murallas Reales de Ceuta, que alberga en su interior actualmente la exposición temporal Bertuchi. Un pintor en la memoria. Para ello, se ha programado una intervención docente en colaboración con la Facultad de Educación de Ceuta (Universidad de Granada). El diseño de estrategias didácticas para educar la mirada ha posibilitado canalizar el pensamiento visual en un proceso de descubrimiento estético dentro del espacio museísticoArtículo Music on the move: understanding music as otherwise knowledge in early childhood(Cambridge Univ. Press, 2025) Pacheco Costa, Alejandra; Roa Trejo, José J.; Guzmán Simón, Fernando; Educación Artística; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM1044: Literacies: Alfabetización, Multilingüismo, Diversidad y Justicia SocialPosthuman understanding of music and bodies as matter highlights otherwise forms of musical embodied learning. In this paper, we focus on an early childhood classroom music event and think diffractively with cognitive and posthuman theories in order to extend our insight into it. Accordingly, we explore cognitive approaches to music and movement, as well as posthuman concepts such as agency, embodiment, affect and desire, (de)territorialisations and assemblages. As music educators, we acknowledge the relationship between music and movement in early childhood, but our posthuman reading of the event enables a more equitable understanding of children’s music learningArtículo Maptelling: narrativa multimodal y cartografía social. Favorecer un tercer espacio educativo y artístico para el desarrollo inclusivo comunitario(Universitat de les Islles Balears, 2025) Escaño González, José Carlos; Mañero, Julia; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)Este trabajo explora las posibilidades creativas y narrativas del maptelling como herramienta pedagógica, con el objetivo de favorecer un tercer espacio educativo. Se presenta el concepto de maptelling como un proceso multimodal y colectivo que opera con una metodología que combina la cartografía social y la práctica del storytelling favoreciendo la interdependencia social y educativa. De esta forma, el artículo presenta los resultados de tres ejercicios de maptelling llevados a cabo durante 2023 por un conjunto de 24 participantes desde tres espacios educativos diferenciados: Nueva York (Estados Unidos), Ciudad Juárez (México) y São Paulo (Brasil). Bajo una codificación inductiva apoyada en el software de Open AI ChatGPT 4o, los resultados arrojan una amplia pluralidad de experiencias creativas en las intervenciones realizadas por los participantes y sus itinerarios. D, del mismo modo, que mantienen ciertos rasgos comunes en términos temáticos: los maptellings desarrollados reflexionan, entre otras cuestiones, sobre aspectos locales, culturales e identitarios. De esta forma, se concluye que esta práctica creativa y educativa fomenta los lazos entre el individuo y su comunidad a través de un enfoque relacionado con las pedagogías de la frontera: se facilita una toma de conciencia del territorio compartido y su naturaleza formal, conceptual y emocional, para poder transformarlo mediante una participación y narrativa colectivasArtículo Una nueva fuente de "airs y tonos en la Francia de Ana de Austria: el libro de música de Louise de la Font(Universidad Complutense de Madrid, 2024) Valdivia Sevilla, Francisco Alfonso; Educación ArtísticaArtículo Educación Artística y museos en clave de género: espacios de aprendizaje e imaginarios visuales en construcción(Universidad Rey Juan Carlos, 2024) Abad de los Santos, Belén; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)Este artículo propone una reflexión sobre los museos como espacios de aprendizaje derivada de una investigación que busca conocer su potencialidad didáctica dentro del marco de una práctica formativa universitaria llevada a cabo en colaboración con el Centro Andaluz de Arte Contemporáneo (CAAC) en 2024, motivada por la exposición Malgorzata Mirga-Tas. Remembranza y resignificación. El itinerario seguido trató de ofrecer orientaciones a los discentes del MAES de la Universidad de Sevilla que facilitaran la interpretación de las creaciones de la artista y activista romaní Malgorzata Mirga-Tas, bajo las que subyace un marcado trasfondo político y feminista. Tras el balance de la experiencia museística se focalizará la atención en la valoración de su impactoArtículo El cartel como comunicación visual: Cartel anunciador del salón internacional del caballo (SI(Editorial Universidad de Sevilla, 2024) García del Moral y Mora, Amalio Raimundo; Educación Artística; HUM791: Proyección de Valores e Interrelación en las ArtesArtículo Music reading and music notation software: a multiple-case study(Universidade Federal de Minas Gerais, 2024) Galera Núñez, María del Mar; Educación Artística; HUM390: Grupo de Investigación Didáctica: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Procesos de Enseñanza-AprendizajeA multiple-case study was conducted within the context of the subject “Musical Practices and Fundamentals” of the Degree of Primary Education at the University of Seville. Five volunteers were subjected to an oral test in which they had to study four music sheets of two different difficulty levels, using two different means. The main objective of this study was to understand the differences between the perceptions of the participants toward the use of these two different means. The results show that the software had greater acceptance for those participants who had lower knowledge and skills regarding the musical content of the music sheets used in this study. Based on the results, it is understood that the introduction of this type of means could pose an improvement in the performance of the students, thereby reducing the differences in previous musical knowledge and skills, which, in turn, could enrich the methodology of the subjectArtículo Building teachers knowledge and research that support sustainable innovation in education: a study with narratives and autoethnography(Brazilian Journal of Education,, 2023) Luna Delgado, Diego; Costa, Conceição; Passeggi, Maria da Conceição; Sarmento, Teresa; Educación ArtísticaOs discursos atuais a favor da inovação educativa trazem consigo a emergência de muitos desafios para os professores. O principal objetivo do estudo que serviu de base a este artigo foi explorar a forma como os professores experimentam o impac to dos novos discursos pró inovação em suas próprias aulas. Para tal, o estudo se baseou na experiência de ensino e in vestigação pedagógica de um dos autores, que combinou a autoetnografia com outras estratégias metodológicas. Assim, neste texto, em que a metodologia se torna central, adotamos a perspectiva da investigação qualitativa pela importância dada à subjetividade e por considerar inseparáveis as ligações entre vida, experiência vivida e produção de conhecimento. A documentação narrativa da experiência pedagógica e a narrativa da investigação, juntamente com outras fontes documentais complementares, permitiram explorar a performatividade dos discursos oriundos de vários campos, identificar expectativas atuais de professores, depreender suas implicações nas práticas profissionais e na construção do conhecimento que as sustenta. Diante de uma literatura excessivamente indulgente ou alheia ao problema assumido, conclui se que, atualmente, existe uma estreita ligação entre a inovação educacional, os parâmetros performativos neoliberais e o desenvolvimento do mal estar dos professoresArtículo Omnia sunt communia. [Presentación](Universidad de Sevilla, 2018) Escaño González, José Carlos; Educación Artística; HUM401: Educación y Cultura Audiovisual (ECAV)