(Octaedro, 2025) García Mendoza, María del Carmen; Psicología Evolutiva y de la Educación; Ministerio de Universidades. España; Gobierno de España; European Union (EU)
El debate se define como una estrategia eficaz para la adquisición de competencias y contenidos que promueve la formación integral del alumnado universitario. El objetivo principal de este estudio fue analizar la aplicación del debate académico como estrategia para la mejora del aprendizaje en educación superior. Participaron en el estudio 36 estudiantes de la Universidad de Sevilla de edades comprendidas entre los 18 a 25 años (66,7% chicas; 33,3% chicos; M = 20,11; DT =1,77). La evaluación de la metodología de debate se realizó a través de un cuestionario ad hoc de valoración y satisfacción que el alumnado universitario completó después de finalizar el estudio. El cuestionario ad hoc incluía 10 ítems en una escala de Likert del 1 al 4. Los resultados mostraron que, en general, la aplicación de la metodología del debate fue evaluada positivamente por el alumnado universitario. Específicamente, la metodología de debate estimuló el pensamiento crítico y la participación activa, además de promover la adquisición de habilidades sociales y personales entre el alumnado. Los hallazgos de este estudio ponen de manifiesto la necesidad de modificar las metodologías tradicionales en el contexto de educación superior, abogando por una mayor participación del alumnado universitario en la construcción de su propio conocimiento que les permita expresar y analizar las preocupaciones y problemas de la sociedad actual.
(Octaedro, 2025) García Mendoza, María del Carmen; Psicología Evolutiva y de la Educación
La Educación Superior atraviesa en los últimos años un periodo de transición y transformación dirigido a la mejora de la calidad de los aprendizajes adquiridos por el alumnado. Por ello, se hace evidente la necesidad de profundizar en el estudio de estrategias educativas innovadoras. La metodología learning by doing o “aprender haciendo” es un método de aprendizaje basado en la experiencia que favorece el interés y la adquisición de aprendizajes significativos. En el presente trabajo se realiza un análisis reflexivo sobre el enfoque learning by doing como modelo innovador de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de contribuir al diseño e implementación de prácticas de enseñanza-aprendizaje basadas en la evidencia. En primer lugar, se analizan las bases teóricas que fundamentan el enfoque learning by doing como una metodología activa de aprendizaje. En segundo lugar, se realiza una descripción detallada de la metodología y de sus principales implicaciones para la generación de nuevos conocimientos por parte del alumnado de educación superior. En tercer lugar, se destaca la importancia de conocer el funcionamiento cerebral para entender los procesos implicados en el aprendizaje describiéndose las aportaciones principales provenientes del ámbito de la neurociencia. Finalmente, se proponen algunas conclusiones que permitan obtener una visión global de la metodología learning by doing.
(Francis & Taylor, 2023) García Fernández, Antonio Jesús; Rey Pérez, Julia; González Morales, Ángel Luis; Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas; Urbanística y Ordenación del Territorio
In a period of accelerated urban transformation, there are certaintypes of heritage that are currently vulnerable due to the socialstrata or historical period they represent. Many of the buildings thatmake up the Historic Centre of the Central District of Honduras(HCCD) face this threat. This paper aims to identify and characterisethe HCCD built heritage from a broader perspective consideringemerging heritage that is linked to modernity and everyday life. Tothis end, a review was carried out of the heritage protection regis-ters in the Honduran Inventory of Immovable Cultural Assets(PIBICH) and other available tools such as the Catalogue of theMaster Plan (CMP) and citizen perceptions. The methodology char-acterises heritage assets in a new format by historical era and bytype. Data related to citizen perceptions, an asset’s conservationand ownership status were then analysed before a final comparisonwas carried out between the PIBICH and the CMP. The resultsgenerate a constructive and clarifying reflection on the policy docu-ments. The CMP generates a more inclusive, innovative and sustain-able vision of heritage and reveals the need for new heritageprotection with broader historical and conceptual perspectives, aswell as the participation of wider range of stakeholders
(2025-05-14) Melchor Bellido, Álvaro; Rodríguez Valls, Francisco Paula; Filosofía y Lógica y Filosofía de la Ciencia
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo profundizar en la filosofía del hombre desarrollada por Hume. Dentro de ella se estudiarán ideas relacionadas con el origen de las sociedades, el poder, la religión, el derecho como herramienta de organización colectiva y la esencia del ser humano. Se tratarán la mayoría de los temas que tengan por objeto de estudio al ser humano en sí mismo y sus manifestaciones desde el punto de vista humeano. Se expondrá su teoría a la par que se realizarán comentarios críticos de sus ideas según los recientes estudios académicos sobre el filósofo escoces.
Introducción. Desde mediados de la década de los 80 del pasado siglo XX, se han tratado las pérdidas dentales unitarias con implantes, demostrando su eficacia clínica y éxito a largo plazo. El tratamiento con implantes unitarios ha respondido a las expectativas funcionales y estéticas del paciente y del profesional. De hecho, representan actualmente el tipo de protocolo más frecuente en las actuaciones implantológicas clínicas en la consulta diaria.
Los implantes dentales unitarios han sido insertados mediante diversas técnicas quirúrgicas en hueso cicatrizado, implantes inmediatos postextracción, expansión ósea con osteotomos, regeneración ósea guiada, preservaciones alveolares con biomateriales e injertos óseos. En general, los resultados son favorables con unas altas tasa de supervivencia.
Desde un punto de vista prostodóncico, los protocolos de carga funcional de los implantes dentales unitarios se han basado en un principio en la carga convencional o clásica (3-6 meses), y posteriormente en la carga precoz (6-8 semanas) y en la carga inmediata (24-72 horas). Los estudios indican buenos resultados funcionales y estéticos, y cuando se comparan la carga convencional y la inmediata los resultados son similares en cuanto a expectativas de éxito.
A largo plazo, se han realizado estudios que demuestran el éxito de los implantes dentales unitarios. El dentista debe conocer y comprender las preferencias y experiencias del paciente que puede guiar a la hora de tomar las decisiones adecuadas sobre la planificación y el momento del tratamiento. Algunos estudios sugieren que la percepción del paciente puede verse influenciada por el momento de la carga de la corona, aunque se necesitan más evidencias científicas.
Los objetivos del presente trabajo de investigación doctoral son la valoración global del tratamiento de los pacientes con implantes unitarios, insertados con diversas técnicas quirúrgicas y su rehabilitación protésica mediante coronas unitarias, seguidos durante un periodo largo de tiempo.
Pacientes y Métodos. Todos los pacientes del estudio presentaban pérdidas dentales unitarias. Los pacientes fueron intervenidos con anestesia local, y los implantes fueron insertados mediante diversas técnicas quirugicas básicas y complejas. Los implantes utilizados en el presente estudio eran IPX ® (Galimplant, Sarria, España) de conexión interna y de superficie arenada y grabada.
Se realizaron diversos protocolos de carga funcional de los implantes mediante la colocación de los pilares protésicos sobre las plataformas reducidas, y posteriormente, las correspondientes prótesis implantosoportadas. Un protocolo de carga diferida, con un periodo de cicatrización de 3 a 4 meses en la mandíbula y de 6 a 8 meses en el maxilar. Un protocolo de carga funcional precoz con la colocación de las correspondientes prótesis, a las 6 semanas en la mandíbula y a las 8 semanas en el maxilar superior, después de la inserción de los implantes. Un protocolo de carga funcional inmediata con la colocación de las correspondientes prótesis, a las 24-72 horas después de la inserción de los implantes (Figura 7).
Resultados. Un total de 216 pacientes fueron tratados con 384 implantes dentales unitarios, con conexión interna y superficie arenada y grabada para su posterior rehabilitación con su prótesis correspondiente.
Los implantes fueron insertados mediante diferentes técnicas quirúrgicas. 286 implantes (74,5%) fueron insertados mediante una cirugía básica o convencional. Se utilizaron biomateriales en la cirugía de 65 implantes (16,9%) y membranas en 43 implantes (11,2%). 42 implantes (10,9%) fueron insertados de forma inmediata postextracción y 15 implantes (3,9%) con expansión ósea (Tabla 5).
Se realizaron 384 coronas unitarias en los 216 pacientes. 231 coronas unitarias (61,5%) fueron atornilladas, 55 coronas unitarias con pilares intermedios (14,3%) fueron atornilladas y 93 coronas unitarias (24,2%) fueron cementadas. Los pacientes tratados fueron rehabilitados mediante diversos protocolos de carga funcional. 254 implantes (66,1%) fueron cargados de forma convencional a los 3-6 meses, 109 implantes (28,4%) fueron cargados de forma precoz a las 6-8 semanas, y 21 implantes (5,5%) fueron cargados de forma inmediata en las primeras 72 horas.
Discusión. Las coronas unitarias sobre implantes son una de las restauraciones más comunes para el tratamiento de los dientes individuales perdidos y constituyen una opción de tratamiento predecible y bien establecida con buenos resultados funcionales y estéticos, así como con unas tasas elevadas de éxito por encima del 90-95%.
La colocación de los implantes unitarios puede establecerse a través de diversas técnicas quirúrgicas como la técnica básica en hueso cicatrizado, la técnica de implantes postextracción, la técnica de inserción de implantes por expansión con osteotomos y la técnica de regeneración ósea con biomateriales y membranas.
Desde un punto de vista prostodóncico, las restauraciones unitarias mediante coronas, pueden establecerse mediante protocolos de carga funcional diferida, precoz e inmediata con resultados bastantes similares. Así mismo, las coronas pueden ser realizadas con diversos materiales (ej. cerámica, zirconio) y ser cementadas o atornilladas por su unión al pilar protésico correspondiente.
En este sentido, los hallazgos clínicos del presente estudio, indican una tasa de éxito del 98,2%, lo que confirma la eficacia de las diferentes técnicas quirúrgicas y los diversos protocolos de carga funcional con las prótesis fijas correspondientes de los implantes dentales utilizados con un diseño macroscópico de conexión interna y una superficie arenada y grabada, insertados mediante una o dos cirugías, en los pacientes con pérdidas dentales unitarias. En el presente trabajo de investigación doctoral se muestran los resultados con un seguimiento medio de 9,6 años, aunque el objetivo es continuar el seguimiento clínico de los pacientes a más largo plazo.
Conclusiones. El estudio doctoral indica que el tratamiento con implantes unitarios es favorable para los pacientes con pérdidas unitarias. Las diversas técnicas quirúrgicas básicas y complejas (postextracción, osteotomos, regeneración con biomateriales y membranas, sumergida vs no sumergida) fueron utilizadas con éxito en la inserción de los implantes unitarios. Los diversos protocolos de carga funcional diferida, precoz e inmediata de los implantes unitarios con la prótesis correspondiente representaron la culminación del tratamiento con una elevada tasa de éxito.
La pérdida ósea marginal y las complicaciones como la pérdida de implantes, las enfermedades periimplantarias y las complicaciones prostodóncicas presentaron una incidencia baja que no afectaron a los resultados globales del estudio con implantes unitarios.
