Capítulos (Construcciones Arquitectónicas I)

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Assessment of age-friendliness in vulnerable urban areas: a transnational comparative research study
(Springer Nature, 2026) Ruá, María José; Flores García, Mariana; Agost Felip, Raquel; Mercader-Moyano, Pilar; Construcciones Arquitectónicas I
The World Health Organization promotes Age-Friendly Cities to achieve more appropriate environments for older people. This paper reviews the updated literature linked to AFC and some existing models for assessment of age-friendliness. The desk review concludes that models should be further developed in vulnerable areas; moreover, models should be easily adaptable to different urban contexts, by using practical tools to evaluate the actual problems faced by older people. A model for assessing vulnerability of neighbourhoods from this view has been applied in a neighbourhood in the region of Guanajuato (Mexico). The results have been compared with the results in a vulnerable neighbourhood in Castelló de la Plana (Spain), using the analogical method. An expert-driven selection of indicators is carried out by a group of multidisciplinary professionals with deep knowledge of the area, measuring and adapting the indicators to the site, by implementing the inter-judges agreement technique. This contribution, together with the existence of sufficiently disaggregated information, allows for the calculation of a global index made up of indices by dimensions that provide information on priority interventions in the area and the application of sectoral policies. The comparison with a previous case study in Spain allows us to infer some aspects to learn from good practices and bring out the full potential of the model. The model has proven to be practical and applicable transnationally. The comparison with a case study where the problem of ageing is a long-standing concern may be useful for the authorities.
Estrategias integrales para la mejora de la asignatura Trabajo Fin de Grado en Arquitectura
(Dykinson, 2026) Fernández-Agüera, Jessica; Mayoral Campa, Esther; Sánchez Muñoz, María; Construcciones Arquitectónicas I; Proyectos Arquitectónicos
Transcurridos siete años desde la implantación de la asignatura Trabajo Fin de Grado (TFG) en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, se identificó la necesidad de revisar y optimizar su organización académica. En respuesta, el Equipo de Dirección diseñó y llevó a cabo un programa específico enmarcado en el plan de mejora del Grado en Fundamentos de Arquitectura, con el propósito de reforzar la coordinación docente, facilitar una mejor adecuación entre las líneas temáticas y los intereses del alumnado, y fomentar la excelencia en los resultados finales.La iniciativa se articuló en torno a un conjunto de acciones estratégicas. En primer lugar, se desarrollaron jornadas de coordinación docente y metodológica que permitieron generar dossiers informativos accesibles al alumnado antes de la matriculación. Posteriormente, se organizaron sesiones de difusión de líneas temáticas, favoreciendo una elección más ajustada al perfil académico y competencial de cada estudiante. Paralelamente, se realizó un diagnóstico exhaustivo de los resultados alcanzados y de las metodologías empleadas, integrando la perspectiva de docentes, estudiantes actuales y egresados, y se puso en marcha una experiencia piloto consistente en la implantación de un grupo anual. Además, se celebraron jornadas de innovación docente que posibilitaron la recopilación de buenas prácticas aplicadas en otras Escuelas de Arquitectura y su análisis comparado. Por último, se ofrecieron itinerarios formativos complementarios centrados en competencias transversales como la comunicación, la gestión del tiempo, la creatividad y la búsqueda y gestión de información.Los resultados obtenidos mostraron una mejora notable en la coherencia metodológica entre grupos, una mayor adecuación entre intereses y líneas de trabajo y un incremento en la calidad de los TFG presentados en el grupo anual. El enfoque integral, basado en la coordinación, el diagnóstico y la innovación docente, demostró ser una herramienta eficaz para optimizar esta asignatura clave en la formación del estudiantado de arquitectura.
Proyecto NanOER. Plataforma educacional sobre análisis de ciclo de vida de tratamientos basados en nanopartículas de productos de la construcción: Análisis de la curricula en Europa
(Dykinson, 2023) Esquivias Fernández, Paula Matilde; Conradi Galnares, Esperanza; Mercader-Moyano, Pilar; Sánchez Burgos, Marco Antonio; Blandón González, Begoña; Construcciones Arquitectónicas I
Dos arquitectos jesuitas para dos Andalucías: Pedro Sánchez S. J. Y Giovanni Andrea Bianchi S. J
(Dykinson, 2022) Saborido Forster, Gustavo Adolfo; Mosquera Adell, Eduardo; Ponce Ortiz de Insagurbe, María Mercedes; Construcciones Arquitectónicas I; Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas; Olivero Guidobono, Sandra Fabiana
Life Cycle Assessment (LCA) methodology
(Springer Nature, 2025) Sánchez Burgos, Marco Antonio; Conradi Galnares, Esperanza; Dragatogiannis, Dimitrios; Construcciones Arquitectónicas I
This third chapter meticulously articulates the Life Cycle Assessment methodology, providing a detailed exposition of the various phases inherent in the process, an exploration of diverse impact categories, and an overview of commonly utilized tools for LCA development. Additionally, the chapter sheds light on prevalent environmental certification standards. Furthermore, the chapter concludes by presenting insights into the application of this LCA methodology within the construction industry.
Nanoproducts in building materials
(Springer Nature, 2025) Porras Pereira, Paula; Llorente-García, Juana Esperanza; Charitidis, Costas A.; Construcciones Arquitectónicas I
The second chapter is dedicated to an exhaustive elucidation and evaluation of the deployment of nanoproducts in materials integral to the construction sector. This includes a precise definition of the primary nanoproducts prevalent in this sector, accompanied by an in-depth analysis of their most prevalent characterization techniques. Furthermore, the chapter scrutinizes the environmental and health risks entailed in the application of these nanoproducts within the construction domain.
Revisando Contenidos y Metodología en el primer cursode Construcción del Grado en Fundamentos de la Arquitectura
(Universidad de Sevilla, 2022) Blandón González, Begoña; Construcciones Arquitectónicas I
Esta propuesta de diseño para la mejora de la docencia y su aplicación en el aula (Ciclo de Mejora en el Aula) se desarrolla como parte de la Red Permanente de Formación e Innovación Docente REFID dentro del Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado FIDOP de la Universidad de Sevilla. El objetivo principal de la estrategia presentada apuesta por un modelo docente alternativo que implique al estudiante y le permita construir su conocimiento desde sus propias ideas previas, investigando su entorno y con la orientación de su futura práctica profesional. En este capítulo se pretenden revisar los Contenidos y Metodología llevados a cabo en cursos anteriores acercando la materia al estudiante en el área técnica. Así, se plantea un nuevo hilo conductor que estructura la asignatura diseñándose actividades que facilitan su aprendizaje. Como resultados se expone la experiencia tras su aplicación sobre el tema de estructuras en la asignatura de Construcción 1 del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la Universidad de Sevilla.
Nuevas perspectivas en el laboratorio de Construcción deprimer curso de Arquitectura
(Universidad de Sevilla, 2022) López Cabeza, Victoria Patricia; Construcciones Arquitectónicas I
Este Ciclo de Mejora en el Aula tiene lugar en las horas de práctica de laboratorio de la asignatura de Construcción I del primer curso del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la Universidad de Sevilla. Estas prácticas suponen el primer contacto de los alumnos con los materiales de construcción que estudian de forma teórica en la asignatura. Los principios didácticos que guían esta propuesta son la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje, mediante la gamificación y la clase invertida, la mejor vinculación de las prácticas con el resto de la asignatura, reforzar el concepto de sostenibilidad como elemento transversal en toda la arquitectura y proponer un cambio en la forma de evaluación de las prácticas, que sea más continua, útil y apropiada al contexto tecnológico actual.
Hacia una mejora en la docencia de las instalaciones en Arquitectura
(Universidad de Sevilla, 2022) Aguilar Carrasco, María Teresa; Construcciones Arquitectónicas I
En este capítulo se presenta un Ciclo de Mejora en el Aula aplicado en la asignatura de Acondicionamiento e Instalaciones 3 del grado en Fundamentos de Arquitectura, concretamente en la docencia de los Sistemas Hidrónicos. La alta carga técnica y especialización de dicha asignatura complejiza el aprendizaje de los estudiantes. Además, a eso se le une el fuerte carácter transmisivo de la parte teórica en la que el alumno se convierte la mayoría de las veces en un sujeto pasivo. Por ello es fundamental la aplicación de este CIMA para la mejora de la docencia. El objetivo principal de esta experiencia docente es mejorar el aprendizaje de los estudiantes convirtiéndolos en sujetos activos, promoviendo un razonamiento crítico en contra de la memorización y repetición mecánica.
Life Cycle Assessment (LCA) fundamental principles
(Springer, 2025) Conradi Galnares, Esperanza; Blandón González, Begoña; Marrero Meléndez, Madelyn; Construcciones Arquitectónicas I; Construcciones Arquitectónicas II; TEP1002: Artesa Re_lab | Architecture + Structural Research; TEP206: SATH Sostenibilidad en Arquitectura, Tecnología y Patrimonio: Materialidad y Sistemas Constructivos; TEP172: Arquitectura: Diseño y Técnica
This second chapter systematically acquaints the reader with Life Cycle Assessment (LCA), meticulously defining its primary objectives, scope, and application in the construction sector. This chapter also delineates the normative framework governing Life Cycle Assessment, accompanied by an exploration of its specific terminology.
Results and discussion
(Springer, 2025) Porras Pereira, Paula; Mercader-Moyano, Pilar; Construcciones Arquitectónicas I; Mercader-Moyano, Pilar; Porras Pereira, Paula; TEP172: Arquitectura: Diseño y Técnica
This chapter presents a practical application of LCA within the context of nanotechnology in construction. Specifically, it focuses on an environmental evaluation aimed at determining the more sustainable alternative between a nano-silica-modified asphalt mixture and an unmodified asphalt mixture used in road paving. The practical exercise, titled Comparative Life Cycle Assessment (LCA) of Unmodified and Nano-Silica-Modified Asphalt Mixtures for Road Paving: A Practical Exercise, provides a detailed comparison of the two materials, emphasizing their environmental implications across key life cycle stages. By integrating nanotechnology into conventional construction materials, this study contributes to the understanding of its potential environmental benefits and challenges, offering valuable insights for sustainable infrastructure development.
Calculation of life cycle assessment of construction products with nanoparticles
(Springer, 2025) Sánchez Burgos, Marco Antonio; Porras Pereira, Paula; Mercader-Moyano, Pilar; Construcciones Arquitectónicas I; Mercader-Moyano, Pilar; Porras Pereira, Paula; TEP205: Análisis y Evaluación de Sistemas Constructivos y Estructurales en la Arquitectura; TEP172: Arquitectura: Diseño y Técnica
This chapter meticulously undertakes a comprehensive Life Cycle Assessment of a product infused with nanoparticles. Each section within this chapter aligns with distinct phases of the methodology, encompassing the definition of study objectives and scope, development of an inventory detailing consumption and emissions, selection and quantification of environmental impact categories, and the subsequent interpretation of obtained results. The chapter concludes with the synthesis of findings, coupled with formulated recommendations for enhancing the integration of nanoparticles in the construction sector.
La coevaluación como herramienta de aprendizaje en Construcción I
(Universidad de Sevilla, 2023) López Cabeza, Victoria Patricia; Construcciones Arquitectónicas I
Este Ciclo de Mejora en el Aula se desarrolla en la asignatura de Construcción I del primer curso del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la Universidad de Sevilla. Se trata del primer contacto con la construcción arquitectónica de los alumnos, en grupos de hasta 40 personas, para una asignatura fundamentalmente teórico-práctica. Los principios didácticos que guían esta propuesta son el uso de la coevaluación como herramienta formativa para el alumnado de manera que además favorezca la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje, y permita un mejor seguimiento y conocimiento del profesor acerca de la evolución de sus alumnos. Se han diseñado actividades de contraste que serán coevaluadas entre los alumnos como experimentación docente.
Evolución del Modelo Mental del estudiante y su progresión en el aprendizaje de construcción
(Universidad de Sevilla, 2023) Blandón González, Begoña; Construcciones Arquitectónicas I
Como estrategia de mejora para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso 2022-23 se ha propuesto un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) de asignatura completa que recoge las ventajas del proceso 2021 y aborda los obstáculos para diseñar las clases en dos fases coherentes con la evolución del estudiante y los objetivos marcados en la asignatura: una fase preparatoria que insiste en los contenidos más conceptuales de la materia y una fase de avance de conocimientos más enfocada a la futura práctica profesional. Durante el proceso, el estudiante construye de forma guiada sus conocimientos, compartiendo con sus compañeros la experiencia de relacionarlos y asimilarlos a partir de actividades ABP en el aula y tareas semanales. Los resultados de la aplicación del CIMA en el aula muestran el éxito de la experiencia desde dos direcciones: la creciente evolución de los modelos mentales a lo largo del cuatrimestre y la comparativa de los resultados del aprendizaje al inicio y al final del cuatrimestre. En este estudio se concretan los objetivos esenciales en los contenidos de la asignatura y se destacan los obstáculos en el aprendizaje de la materia a fin de mejorar el diseño para una nueva propuesta 2024.
Diseño y evaluación de un CIMA para el aprendizaje de la Eficiencia Energética
(Universidad de Sevilla, 2023) Aguilar Carrasco, María Teresa; Construcciones Arquitectónicas I
En este capítulo se presenta una experiencia de mejora de la docencia llevada a cabo en la asignatura de Acondicionamiento e Instalaciones 3, concretamente en el bloque de Eficiencia Energética y Certificación. Este bloque se ha añadido por primera vez en la asignatura al ser una carencia que presentaba el grado. A pesar de la elevada carga técnica de la asignatura, en este nuevo bloque tiene una gran presencia la parte práctica y el uso de herramientas informáticas. Todo esto ha hecho que se convierta en un bloque clave en el que aplicar el Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) que se expone a continuación. El objetivo principal de esta experiencia es fomentar al aprendizaje activo de los estudiantes, así como promover un razonamiento crítico.
Ciclos de Mejora Docente en Trabajos Fin de Estudios en Arquitectura
(Universidad de Sevilla, 2023) Rivera-Gómez, Carlos; Construcciones Arquitectónicas I
En este trabajo se analiza la experiencia de aplicar un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA), a la asignatura de Trabajo Fin de Grado en los estudios universitarios de Fundamentos de Arquitectura. La metodología empleada ha sido la mentorización considerando el perfil de la asignatura y los objetivos docentes implicados. En el texto se comentan las estrategias didácticas empleadas y la evaluación de los resultados de su implementación.
Advanced materials: Introduction to nanotechnology
(Springer, 2025) Blandón González, Begoña; Trompeta, Aikaterini Flora; Mercader-Moyano, Pilar; Construcciones Arquitectónicas I; Mercader-Moyano, Pilar; Porras Pereira, Paula; TEP206: SATH Sostenibilidad en Arquitectura, Tecnología y Patrimonio: Materialidad y Sistemas Constructivos; TEP172: Arquitectura: Diseño y Técnica
The initial segment unfolds by expounding upon the foundational concepts of nanotechnology, tracing its historical evolution, delving into its normative framework of reference, and elucidating its diverse applications across various sectors, navigating the inherent challenges associated with nanotechnology.
Descubriendo la repercusión de la normativa de incendios en el proyecto arquitectónico. Una experiencia de aprendizajecooperativo a través del CTE DB SI
(Universidad de Sevilla, 2024) Llanos-Jiménez, Jesús; Construcciones Arquitectónicas I
En este capítulo se presenta un Ciclo de Innovación y Mejora en el Aula (CIMA) aplicado en la asignatura de Acondicionamiento e Instalaciones 1 del grado de Fundamentos de Arquitectura. Esta asignatura supone un reto para el alumno, no solo por su gran carga teórica, sino también porque es la primera vez que se enfrentan de manera directa e inevitable a la normativa. Los reiterados malos resultados académicos sugieren la necesidad de hacer una reflexión para dilucidar dónde está el problema. En esta línea surge este CIMA que, con la finalidad de mejorar el modelo metodológico previo, apuesta por implantar una metodología de aprendizaje cooperativo. La secuencia de actividades se confecciona de manera que el CIMA se desarrolle con garantía de alcanzar los objetivos y contenidos del bloque temático intensificando el trabajo y compromiso individual. Además, se han contrastado los resultados con los de otro grupo al que se le aplica el modelo previo, tradicional. Estos resultados muestran una curva de aprendizaje más clara y con un mayor porcentaje de alumnos en el último escalón de conocimiento (39 %) que el grupo de modelo tradicional (25,9 %).
Development and adaptation of digital information models for the management of architectural assets: case studies in archaeological and architectural heritage
(CRC Press, 2022) Pinto Puerto, Francisco Sebastián; García Martínez, Antonio; Expresión Gráfica y Arquitectónica; Construcciones Arquitectónicas I
The project develops and adapts digital models based on BIM (building information modeling) and GIS to the comprehensive and sustainable management of architectural heritage supported by CMMS (computerized maintenance management system) software. The experience of the research team and the involved companies and institutions provides the basis for creating processes and methodologies to adapt these models for use in two cases of architectural heritage: archaeological and social housing. The efforts are focused on dening a specific working methodology for each case through meetings with the companies concerned to establish their needs and requirements, create protocols, adapt resources, and redesign the workflows.
Los SIG como herramienta de conocimiento y gestión patrimonial en la transformación del paisaje agrario del olivar de Écija: el caso del Molino de Nuño
(Junta de Andalucía, 2018) Moya Muñoz, Jorge; González Serrano, Ana María; Ingeniería del Diseño; Construcciones Arquitectónicas I; HUM799: Estrategias de Conocimiento Patrimonial
Esta comunicación expone la repercusión de las dinámicas de transformación en el olivar astigitano desde la mitad del siglo XX hasta nuestros días con esquemas gráficos. La elaboración de un modelo digital (SIG) permite el estudio diacrónico de los elementos integrantes del paisaje agrario del olivar como herramienta de conocimiento y como recurso para fundamentar la discretización de parámetros a considerar en la protección y salvaguarda de sus bienes patrimoniales asociados. Desde hace siglos entre estos bienes patrimoniales destacan los molinos aceiteros como unidades productivas del olivar y referentes territoriales en los paisajes agrarios de la campiña sevillana. A partir de la mitad del siglo XX, la reconversión del cultivo supone la reducción de la actividad oleícola de las almazaras y la desaparición paulatina de todas las plantaciones de olivos existentes en el municipio de Écija, lo que se tradujo en el abandono, descontextualización y desaparición de estas edificaciones. Actualmente se presenta como un patrimonio altamente amenazado cuyo grado de protección y medidas de intervención son escasos. El molino El Nuño se propone como caso de estudio como ejemplo metodológico a implementar a nivel territorial en la totalidad de molinos que permita un conocimiento holístico del paisaje agrario del olivar.

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