Capítulos (Educación Física y Deporte)

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Evaluación formativa en la educación superior: diferencias en el rendimiento académico según el género
(Dykinson, 2026) Sánchez García, Andrés; Sánchez Oliver, Antonio Jesús; Martín Rubio, María Esther; Grimaldi Puyana, Moisés; Motricidad Humana y Rendimiento Deportivo; Biología Celular; Educación Física y Deporte
El capítulo analiza la necesidad de superar modelos de evaluación centrados exclusivamente en la calificación, frecuentes en la educación superior, para avanzar hacia prácticas formativas que favorezcan la participación, la reflexión y la autorregulación del estudiantado. La evaluación formativa (a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) se presenta como una estrategia eficaz para mejorar la motivación, el rendimiento académico y el aprendizaje competencial. En este marco se desarrolla el proyecto de innovación docente “Evaluación Formativa en la Universidad: Impacto en el Rendimiento Académico en la Facultad de Educación (2.ª Edición)”, cuyo objetivo central es estudiar cómo estas modalidades evaluativas inciden en el rendimiento universitario, incorporando el género como variable comparativa. El estudio adopta un diseño descriptivo y comparativo aplicado en asignaturas de diversas titulaciones de las Universidades de Sevilla y València. La intervención se estructura en cinco fases: planificación, formación docente, diseño de instrumentos, implementación en el aula y evaluación final. Participa alumnado de múltiples cursos y materias, lo que permite un análisis transversal. Se utiliza la herramienta validada por Sánchez-Oliver et al. (2025), basada en rúbricas detalladas para la valoración de presentaciones teóricas y prácticas. La valoración del proyecto combina autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para obtener un análisis triangulado del rendimiento. Se espera que no haya diferencias significativas según el sexo, pero que si existan según el rendimiento académico. Los resultados serán difundidos mediante comunicaciones en congresos, artículos científicos y materiales didácticos destinados a promover prácticas evaluativas más participativas y equitativas en la educación superior.
Sostenibilidad en juego: Modelos de integración curricular de ODS y prácticas educativas experienciales al aire libre en educación superior
(Dykinson, 2026) Solís Espallargas, María del Carmen; Lasaga Rodríguez, María José; Ferreras Listán, Mario; Hunt Gómez, Coral Ivy; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Educación Física y Deporte; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM529: Culturas, Lenguas, Educación y Sociedad
El proyecto "Sostenibilidad en Juego" de la Universidad de Sevilla (IV Plan Propio de Docencia 2024/25) se fundamenta en la necesidad de alinear la educación superior con los desafíos globales planteados por la Agenda 2030, utilizando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como marco de acción. Para ello se han integrado los 17 ODS en el currículo de diversas materias de maestros en formación inicial y se han desarrollado competencias en sostenibilidad. La metodología combinó Aprendizaje Experiencial, Actitud Lúdica y Neuroeducación, destacando las Prácticas Educativas al Aire Libre (PEAL) y el Aprendizaje-Servicio (ApS). Estas estrategias rediseñaron experiencias formativas para fomentar el pensamiento crítico, sistémico y el compromiso socioambiental, utilizando entornos naturales y urbanos. Los logros incluyeron además de la incorporación de nuevas competencias en sostenibilidad, la creación de un repositorio de recursos didácticos para actividades al aire libre. Se realizaron más de 15 sesiones prácticas con diversas metodologías activas. El proyecto consolidó una red interdepartamental de 13 docentes de 4 departamentos y centros externos, abarcando 16 asignaturas e impactando en más de 600 estudiantes. La evaluación estudiantil fue muy positiva, resaltando el desarrollo de la conciencia ambiental y la comprensión del rol de 591 los alumnos como agentes de cambio. En conclusión, los resultados confirman la eficacia del enfoque lúdico-experiencial y las PEAL en la formación en sostenibilidad. La clave del éxito radica en su estructura colaborativa, que facilita la transferencia de conocimientos y prácticas sostenibles en el ámbito universitario.
La sostenibilidad en juego: acciones educativas para abordar los ODS en la enseñanza superior
(Dykinson, 2024) Caballero Blanco, Pablo; Solís Espallargas, María del Carmen; Ruíz Morales, Jorge; Educación Física y Deporte; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo
El desarrollo sostenible en juego: el reto de enseñar y la aventura de aprender
(Dykinson, 2024) Solís Espallargas, María del Carmen; Caballero Blanco, Pablo; Latorre Romero, Águeda; Valderrama Hernández, Rocío; Muñoz Franco, Granada; Lasaga Rodríguez, María José; Morón Monge, Hortensia; Limón Domínguez, Dolores; Alcántara Rubio, Lucía; Martín Gutiérrez, Ángela; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Educación Física y Deporte; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo; SEJ591: Educación Científica en Contexto y Formación del Profesorado; HUM403: Investigación Pedagógica de la Persona
El Escape room como estrategia didáctica didáctica para formar en sostenibilidadLos ODS en juegos en la educación superior
(Dykinson, 2024) Ruíz Morales, Jorge; Latorre Romero, Águeda; Lasaga Rodríguez, María José; Pabón Figueras, Manuela; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Educación Física y Deporte; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo
Jurassic world: la vuelta a casa. Una experiencia gamificada en la formación del profesorado de educación física
(Dykinson, 2024) Flores Aguilar, Gonzalo; Ladrón de Guevara Moreno, Laura; Educación Física y Deporte; HUM1061: Inclusión Social, Educación Física y Deporte, y Políticas Europeas en Investigación
Emprendimiento y empleabilidad en las ciencias del deporte: Innovación y desarrollo profesional a través del día del deporte
(Dykinson, 2024) Muñoz Llerena, Antonio; Cepeda Carrión, Ignacio; Lara Bocanegra, Alejandro; Educación Física y Deporte; HUM1061: Inclusión Social, Educación Física y Deporte, y Políticas Europeas en Investigación
Este capítulo expone los resultados de un proyecto de innovación docente en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFYD) de la Universidad de Sevilla, centrándose en la planificación y puesta en práctica del evento "El Día del Deporte". En esta obra se analiza cómo el aprendizaje experiencial y el emprendimiento son fundamentales en la formación universitaria, promoviendo la empleabilidad y el desarrollo profesional de los estudiantes. Se destaca, además, la importancia de la integración práctica de conocimientos y habilidades adquiridos, reflejado en la exitosa organización y realización del evento por los estudiantes del grado en CAFYD
Jumanji “El desafio”.Gamificación en educación superior
(Dykinson, 2023) Alcaraz Rodríguez, Virginia; Lara Bocanegra, Alejandro; Muñoz Llerena, Antonio; Educación Física y Deporte; HUM1061: Inclusión Social, Educación Física y Deporte, y Políticas Europeas en Investigación
El día del deporte: uso del aprendizaje experiencial para fomentar el emprendimiento y la empleabilidad
(Dykinson, 2024) Muñoz Llerena, Antonio; Cepeda Carrion, Ignacio; Chavarrias Olmedo, Manuel; Alcaraz Rodríguez, Virginia; Educación Física y Deporte; HUM1061: Inclusión Social, Educación Física y Deporte, y Políticas Europeas en Investigación
Análisis de contenido
(Editorial Deportiva Wanceulen, 2024) Rodríguez Sánchez, Augusto Rembrandt; Salado Tarodo, Jesús; Educación Física y Deporte; HUM1059: Enfoque Crítico del Deporte -Critical Approach on Sport-
Análisis de contenido
(Wanceulen, 2024) Rodríguez Sánchez, Augusto Rembrandt; Salado Tarodo, Jesús; Educación Física y Deporte; HUM1059: Enfoque Crítico del Deporte - Critical Approach on Sport
El reglamento: enfoque educativo y didáctico en la iniciación deportiva
(Ayuntamiento de Sevilla, 2005) Lasaga Rodríguez, María José; Educación Física y Deporte
Análisis de la internacionalización académica: opiniones de estudiantes en un evento multidisciplinario de ciencias de la salud
(Dykinson, 2024) Pecci Barea, Francisco Javier; Sánchez Trigo, Horacio; Educación Física y Deporte; CTS972: Análisis Biológico y Funcional del Ejercicio Físico
La creciente migración en países sudamericanos, particularmente en Chile, ha impulsado la búsqueda de oportunidades laborales en el extranjero. El dominio de idiomas y el conocimiento de las oportunidades internacionales son esenciales para acceder a empleos específicos en este contexto. Las instituciones educativas, en respuesta a esta situación, buscan promover la movilidad estudiantil y docente para enriquecer las experiencias académicas y fomentar la diversidad.
La evaluación como modelo de aprendizaje de destrezas complejas y competencias digitales
(Dykinson, 2021) Bejarano Bache, Manuel Alejandro; Ries, Francis; Educación Física y Deporte; HUM-962: Sport and Physical Activity from a Multidisciplinary Perspective
Lateralidad y feedback en la toma de decisiones de jugadores sub-19 en fútbol
(Dykinson, 2024) García Bautista, Manuel; Bejarano Bache, Manuel A.; Ries, Francis; Educación Física y Deporte; Rodríguez Rodríguez, Jose Antonio
Traditional games and sports of the Iberian Peninsula as tourist attractions
(Routledge (Taylor & Francis Group), 2023) Ramírez Macías, Gonzalo; Rodríguez Sánchez, Augusto Rembrandt; Lasaga Rodríguez, María José; Educación Física y Deporte; HUM1059: Enfoque Crítico del Deporte -Critical Approach on Sport-;
The traditional games and sports of the Iberian Peninsula are one of the main tourist attractions of the region. The aim of this chapter is to analyse the possibilities these recreational activities represent for the sports industry. Therefore, we will base our analysis on two different points of view: First, as activities that are in themselves tourist attractions, such as traineras in the Basque Country or wrestling in the Canary Islands. And secondly, as activities that can be practiced and that could form part of the tourist attractions and services, for instance the game of Malha in Portugal or the Camino de Santiago (Way of St. James) in the Peninsula. Conclusions show the great potential of these traditional games and sports as tourist attractions in this sector of the sports industry, both as public sporting events and as activities for tourists
Necesidad del diseño y validación de un instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza en la Educación Física en primaria
(Dykinson, 2024) Morgado Sánchez, Elena; Ries, Francis; Educación Física y Deporte
Análisis de la internacionalización académica:: Opiniones de un estudiante en un evento multidisciplinario de ciencias de la salud
(Dykinson, 2024) Pecci Barea, Francisco Javier; Sánchez Trigo, Horacio; Educación Física y Deporte; CTS-972. Análisis biológico y funcional del ejercicio físico
La creciente migración en países sudamericanos, particularmente en Chile, ha impulsado la búsqueda de oportunidades laborales en el extranjero. El dominio de idiomas y el conocimiento de las oportunidades internacionales son esenciales para acceder a empleos específicos en este contexto. Las instituciones educativas, en respuesta a esta situación, buscan promover la movilidad estudiantil y docente para enriquecer las experiencias académicas y fomentar la diversidad.
Intervención para la promoción de resiliencia en docentes y estudiantes universitarios: Fundamentación y protocolo de investigación del proyecto Resuperes
(Dykinson, 2021) Yuste Hidalgo, Francisco; Rojas Cepero, Iago; Chacón Borrego, Fátima; Cepero González, Mar
Epidemiología de las lesiones en mujeres tenistas
(INDE, 2013) Chacón Borrego, Fátima; Educación Física y Deporte; HUM1055: Epidemiology of Physical Activity and Fitness Across Lifespan

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