Autobiografia educativa all'Università, tra pensiero ed emozioni

Abstract

Questo scritto esplora l’arte di narrare la storia personale tramite la scrittura e la capacità di autoapprendimento che un’attività di questo tipo suscita. Questa forma di narrazione è da considerarsi sia un’innovazione nella didattica universitaria sia uno strumento con cui rafforzare e arricchire la sensibilità per l’esperienza e la riflessione critica. Il capitolo presenta nell’ordine: il retroterra dell’autobiografia educativa (di seguito indicata come abe), gli obiettivi e i contenuti dell’attività narrativa proposta, il ruolo dell’educatore o dell’insegnante nelle attività biografico-educative, le questioni etiche e le conclusioni.

This paper explores the art of narrating personal history through writing and of what we are able to learn about ourselves through such an undertaking. We shall consider this narration as both an innovation within the lecture hall and as a tool with which to strengthen and enrich experiential sensitivity and critical reflection. The paper consists of the following parts: background to the educational autobiography (henceforthreferred to as eab), objectives and contents of the activity, the role of the educator or teacher in formative biographical activities, ethical issues, and some conclusions.