Repositorio de producción científica de la Universidad de Sevilla

El papel de la procrastinación académica como factor de la deserción universitaria

 

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dc.creator Garzón Umerenkova, Angélica es
dc.creator Gil Flores, Javier es
dc.date.accessioned 2018-01-15T10:10:48Z
dc.date.available 2018-01-15T10:10:48Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Garzón Umerenkova, A. y Gil Flores, J. (2017). El papel de la procrastinación académica como factor de la deserción universitaria. Revista Complutense de Educación, 28 (1), 307-324.
dc.identifier.issn 1130-2496 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11441/69005
dc.description.abstract Se presenta una revisión teórica sobre las tendencias en el estudio de la procrastinación académica y lo que estas pueden ofrecer a la comprensión de la deserción universitaria. La procrastinación es aplazar aquello que debe ser hecho y está asociado con un fallo auto-regulatorio en el comportamiento de la gestión del tiempo. Inicialmente, se define qué es la deserción universitaria, las variables y modelos teóricos de los que se ha partido para su explicación y se presentan las principales cifras sobre deserción y cobertura universitarias. Posteriormente, se presentan los modelos de autorregulación académica desde los cuales se ha abordado el estudio de la procrastinación y, finalmente, se definen los principales hallazgos y perspectivas de intervención sobre la procrastinación. Para fomentar el aumento de la retención, es conveniente, además del estudio de las variables tradicionales asociadas a la deserción universitaria, incorporar nuevas variables que aporten elementos conceptuales a la explicación y prevención del fenómeno. Este es el caso de la procrastinación académica. Se muestra en este documento que hay evidencias de la asociación entre alta procrastinación y bajo rendimiento académico de los estudiantes, que es una competencia que se puede evaluar en los procesos de entrada a la universidad, que es posible entrenarla con éxito y que su mejora, abordada dentro del contexto del aprendizaje autorregulado, acarrea no sólo beneficios académicos sino que también ayuda a mejorar la calidad de vida de los estudiantes es
dc.description.abstract Trends in the research of academic procrastination and what these perspectives can offer to understand university abandonment are presented in this paper through a theoretical revision. Procrastination is the delaying of performing something that should be done and as such, it is a selfregulation failure in time management behavior. Initially, a definition of university abandonment or college desertion is provided together with the variables and theoretical models used for its explanation; also, the main figures related to student enrollment and desertions are presented. Secondly, the self-regulating academic models which have been used to study the procrastination are also presented, and finally, the main findings and perspectives in procrastination interventions are defined. To promote the increase of academic retention, it is convenient, besides the study of traditional variables associated to college desertion, to incorporate new variables that provide conceptual tools to the explanation and prevention of this phenomenon. This is the case in academic procrastination. It is demonstrated in this paper that there is evidence of the association between high levels of procrastination and low academic performance in students, that it is a competency that can be assessed as an entry requirement for college, that it could be successfully trained and that its improvement, in the context of self-regulated learning, entails not only academic benefits but it also enhances students quality of life. es
dc.format application/pdf es
dc.language.iso spa es
dc.publisher Universidad Complutense es
dc.relation.ispartof Revista Complutense de Educación, 28 (1), 307-324.
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ *
dc.subject Distribución del tiempo es
dc.subject Autocontrol es
dc.subject Abandono de estudios es
dc.subject Universidad. es
dc.subject Time management es
dc.subject Self-control es
dc.subject Academic desertion es
dc.subject College es
dc.title El papel de la procrastinación académica como factor de la deserción universitaria es
dc.title.alternative The role of academic procrastination as factor of university abandonment es
dc.type info:eu-repo/semantics/article es
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es
dc.rights.accessrights info:eu-repo/semantics/openAccess es
dc.contributor.affiliation Universidad de Sevilla. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación es
dc.relation.publisherversion http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.49682 es
dc.identifier.doi 10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.49682 es
idus.format.extent 17 p. es
dc.journaltitle Revista Complutense de Educación es
dc.publication.volumen 28 es
dc.publication.issue 1 es
dc.publication.initialPage 307 es
dc.publication.endPage 324 es
dc.identifier.sisius 21083207 es
Size: 289.8Kb
Format: PDF

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