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La acción tutorial y orientadora en el Espacio Europeo de Educación Superior: la tutoría curricular en la Facultad de Psicología

Opened Access La acción tutorial y orientadora en el Espacio Europeo de Educación Superior: la tutoría curricular en la Facultad de Psicología
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Autor: Gómez de Terreros Guardiola, Montserrat
Lanzarote Fernández, María Dolores
Arias Holgado, Mª Francisca
Coordinador/Director: Mesa López-Colmenar, José María
Castañeda Barrena, Rafael Juan
Villar Angulo, Luis Miguel
Departamento: Universidad de Sevilla. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Experimental
Fecha: 2007
Publicado en: Experiencia de innovación universitaria: curso 2004/2005, vol. 2
ISBN/ISSN: 9788486849566
Tipo de documento: Capítulo de Libro
Resumen: La Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla realiza diversas actividades orientadas a favorecer la adaptación e integración, universitaria y profesional de los estudiantes. Dentro de ellas, destaca la incorporación del tutor curricular desde el curso 2002-2003. En el presente curso se ha insistido en incrementar la visibilidad del tutor/a y aumentar la implicación de los estudiantes con respecto a dicha figura. La metodología utilizada se basa en procesos de investigación-acción donde se han realizado actividades muy diversas. Los resultados obtenidos destacan el interés que han mostrado los estudiantes por la presentación de la actividad realizada en las aulas; además, mediante una encuesta administrada a diferentes miembros de la Facultad, subraya la diferencia encontrada entre las opiniones de los profesores tutores, no tutores y estudiantes respecto a la función, usos y motivos por los que consultar al tutor. Se encuentra, sin embargo, acuerdo respecto a la continuidad ...
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The Faculty of Psychology of the University of Seville makes diverse oriented activities to favor the adaptation and integration, college student and professional of the students. Within them, it emphasizes the incorporation of the curricular tutor form course 2002-2003. On the present course it has been insisted on increasing the visibility of the tutor and increasing the implication of the students with respect to this figure. The used methodology based on investigation-action processes where consisted in diverse activities. The obtained results emphasize the interest that have shown the students by the presentation of the made activity in the classrooms; in addition, by means of an administered survey to different members from the Faculty, it emphasizes the difference found between the opinions of the tutorial professors, non-tutorial and students with respect to the function, use and reasons by which to consult the tutor: One is, nevertheless, agreement with respect to the continu...
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Tamaño: 5.068Mb
Formato: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/43384

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