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Mostrando ítems 1-10 de 12
Artículo
Impacto de twitter en la comunicación y promoción institucional de las universidades
(Universidad de Sevilla, 2013)
La presente investigación estudia la presencia y actividad de Twitter de las primeras 200 universidades del Ranking de Shangai mediante el análisis estadístico de sus perfiles, seguidores, tweets, retweets y hashtags ...
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E-portafolios y rúbricas de evaluación en ruralnet
(2010)
En la asignatura virtual Educación en el ámbito rural (Ruralnet), -optativa de la titulación de Pedagogía de la Universidad de Oviedo y ofertada al CVC del G9 -, se han ensayado metodologías activas que han permitido ...
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Proyecto Game to Learn: aprendizaje basado en juegos para potenciar las inteligencias lógico-matemática, naturalista y lingüística en primaria
(Universidad de Sevilla, 2016)
Se evalúa el impacto del Proyecto Game to Learn, implantado en 12 aulas de escuelas de Valencia (España) con alumnos de primaria (N=119), orientado a potenciar las inteligencias lógico-matemática, naturalista y lingüística ...
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Adaptación de los entornos virtuales a los estilos cognitivos de los estudiantes: un factor de calidad en la docencia virtual
(Universidad de Sevilla, 2005)
En un intento de lograr la máxima eficacia en los procesos formativos «online» se han enunciado ciertos indicadores de calidad orientados, en la mayoría de las ocasiones, a perfeccionar el diseño de los entornos y a ...
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Utilización de las autopistas de la información en los currículos y en los procesos formativos de la unión europea
(Universidad de Sevilla, 2002)
Presentamos un informe sobre las posibilidades de uso de Internet en la escuela, donde destacan los datos más relevantes del Proyecto EDUVINET llevado a cabo por la Comisión Europea, en donde han participado centros ...
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Soportes hipermedia aplicados a la autoformación del profesorado en nuevas tecnologías
(Universidad de Sevilla, 2000)
Presentamos una herramienta hipermedial que puede ser útil para la formación del profesorado, intenta dotar a los profesores de recursos y estrategias para capacitarles para el uso de los recursos tecnológicos en el aula ...
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Evaluación de prácticas docentes universitarias desarrolladas en entornos virtuales
(2009)
El presente trabajo recoge algunos de los resultados derivados del Proyecto MATRIX (Modalidades de Aprendizaje Telemático y Resultados Interuniversitarios eXtrapolables al blended learning), en el cual se llevó a cabo un ...
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Timón: una aplicación orientada a la formación del profesorado en el uso y explotación didáctica de la red internet y sus recursos
(Universidad de Sevilla, 1998)
Esta aplicación informática llamada TIMÓN -(Técnicas Interactivas Mediante Órdenes de Navegación)- pretende servir de guía sobre todo a los profesores que están iniciando su andadura por este nuevo espacio de comunicación ...
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Ruralnet: prácticas virtuales de aprendizaje colaborativo a través de webquest
(Universidad de Sevilla, 2007)
Desde la asignatura "Educación en el ámbito rural (Rur@lnet)" de la titulación de pedagogía que la Universidad de Oviedo oferta al Campus Virtual Compartido (CVC) del G9, se ha llevado a cabo una experiencia de teleformación ...
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Implicación del profesorado en proyectos y experiencias educativas cooperativas a través de internet
(Universidad de Sevilla, 1999)
La participación de grupos de profesores en proyectos y experiencias educativas a través de Internet ha contribuido a desarrollar importantes actividades colaborativas entre escuelas de diversos países, por lo que creemos ...